Olke (Психолог?_для_чайников) вс?записи автора

 Новорожденны?младенец не може?выжить бе?физическог?соприкосновения ?матерь?ил?лицо? заме?ющим мать. Ка?доказа?знаменитый детски?психолог, ?младенце? которы?не уделяет? достаточно?внимание ил?которы?лишены достаточного общения ?людьми, смертность значительн?выше, че??те? кт?имее?больше контакто??людьми, хо? эт?контакты ?связаны ?бактериально?инфекцие? Этот ви?раннег?воспитан? младенца ег?матерь?называет? поглаживание?

Потребност??поглаживании сохраняет? ?течени?всей жизн? хо? виды поглаживан? ме?ют? ?могу?становиться вс?боле?изощренным? Вместо физических поглаживаний Гарр?получа?словесно?внимание, но слов? обращенные Родите?ми других членов группы ?Ребенк?Гарр? были равносильн?физическим поглаживан?? Для вышедших из младенческог?возраста поглаживан? стол?важн? чт?изобретают? всевозможные хитрые средства, чтоб?их получить. Подросткам иногда приходит? для этог?красть автомобили ил?нарушать правил?уличного движен?, потому чт?отрицательны?поглаживан? лучш? че?если поглаживаний вовс?не?

Игра Гарр?иллюстрирует другое важное преимущество (выигры?, извлекаемо?из иг? Гарр?снов?убедил? ?правильности рано принятого ?не сознаваемого им теперь решения, чт?ег?родители не могу?сказат?ем?ничего ст?щего. Эт?решени? определившее стол?многое ?жизн?Гарр? основывалось на то?обст?тельстве, чт?мать ег?умерла, когд?ем?было меньше ?ти ле? отец ег?внов?женился, ?мачеха регу?рн?совершал?промах?

Гарр?считал, чт??отец никогд?ег?не понима? потому чт?он, прежде всег? привел ?до?подставную "маменьку", совсем не таку? ка?наст?щая, ? во-вторых, никогд?не имел времен?разобраться, чт?ег?беспокои? ?очен?раннем возрасте он убедил?, чт?ег?отец ?мачеха больше за?ты собо? че?им, ?не гово??ничего, имеющего отношени??ег?подлинному одиночеств??несчасть?

Игра ?"Почему Бы ва?Не; Да, Но" поддерживала эт?ег?основное решени? поскольк? разумеет?, Родители других люде? ?которыми он встречал? ?свое?дальнейшей жизн? например, членов ег?терапевтическо?группы, такж? разумеет?, никогд?не могл?сказат?ем?ничего ст?щего ?то? чт?казалось ег?Ребенк?единственн?важным. Неудивительн?поэтом? чт?он жаловался ?на свою пр?тельницу Матильду, утверждая, чт??он?ег?не понимает, ка??другие девушк? ?которыми он встречал?. Временам?он говори? чт?врач не понимает ег?ил?не говори?ничего ст?щего.

Olke (Психолог?_для_чайников) вс?записи автора

 Первый методический ша? Лейнер сформулирова?тр?возможны?альтернативных метода введен? пациента ?сост?ни?контролируемой регресси? ?которо?легч?всег?могу?возникнуть сновиден? наяву:

1. Введение чере?основные упражнен? аутотренинга по ?? Шульцу (переживани??жест? понижени?мышечног?тонуса, переживани?тепл?во всем теле путе?концентрационной саморелаксации плюс упражнен? по регу?ци?дыхания).

 2. Индукц? сост?ния расслаблен? психотерапевто? Этот мето?мене?маскируе?конфликт??позволяет добить? боле?скорой реализации. Пациенту, ?соответствии ?формулируемыми психотерапевто?указан?ми, предлагает? самому расслабить? ?ег?присутстви? Благодаря стандартному тексту за нескольк?мину?удается вызват??пациента необходимо?для символдрам?сост?ни?базального расслаблен?.

3. Единственное побуждение ?представлени?образо?(имагиниц?).

Просто?достижение сост?ния расслабленност?можн?осуществит?путе?прямого предложения представит?один из мотиво?симводрамы. ?качестве прототип?для этог?на первом ознакомительно?за?ти?подойдет тест "цветок". Этот тест показывает, способен ли пациен?вообще ?наскольк? если способен, образовывать полноценны?кататимные образы. Простая неформальн? просьб??си?щему пациенту предотвращае?появление напряженног?ожидан?. Почт?вс?пациенты, даже ?относительно ?желыми нарушениями, справляют? ?этим тестом ?представ?ют себе цветок.

Корреляци?межд?представлением образо??расслабление?можн?определить ка?круговой процес? Предложени?представит?образы повышает расслабление, боле?полное расслабление углубляет переживани?образо??план?их больше?цветовой насыщенности ?пластичности ?усиливае?регрессивное погружение ?внутренним "раскрытием" для эмоционального тона.

Второй методический ша?

Olke (Психолог?_для_чайников) вс?записи автора

 Основу метода состав?ет свободно?фантазирование ?форм?образо? "внутренних картин" на заданную психотерапевто?тему, называемую мотиво? Психотерапев?пр?этом выполняет контролирующую, сопровождающую ?направ?ющую функци?

По мнению ? Лейнер? подобные образы, (образы фантазии, кататимные образы) возникающи??пациента ?имеющи?ви?эйдетических представлени? являют? пр?влен?ми потребностей, конфликтов ил?аффектов, образующих содержание бессознательного. Образы, связанные ?бессознательны? достаточно универсальны ?имею?статус архетипических образо? соотносимы??экзистенциальным?жизненными ситуац?ми. Эт?позволил?определить набо?стандартны?образо? старец, руче? до? гора, ле? нора, болото, вулкан, люди ?мифические персонаж?

Пр?проведении данног?метода задаче?терапевт?являет? убеждени?пациента ?то? чт?по отношени??ег?"символам возможны иные операции". По ходу терапи?создается сценарий действий, которы?пациен?должен совершит??следующе?сеансе по отношени??свои?образа? Весь психотерапевтический цикл продолжает?, ка?правил? 20-50 сеансо??проходит ??стадий: диагностик?пробле??конфликтов, эйдетическ? проработка универсальны?образо? проработка личностн?значимых образо?

Психотерапию по методу символдрам?можн?представит?ка?неку?трехмерную систем?координа? гд?одну ос?представ?ет работа ?конфликтам?(перв? состав?ющ?), другую – работа, направленн? на удовлетворение архаически?потребностей (втор? состав?ющ?) ?третью - работа, нацеленн? на развитие креативности пациента (трет? состав?ющ?). ?каждом конкретном случае работы ?пациенто?психотерапев?ка?бы перемещает? ?этой систем?координа? оказыв?сь ближ?то ?одно? то ?другой ос? используя различны?техник?символдрам?

Психотерапев?може?вызват?похожи?на сновиден? наяву представления образо?- имагинации. Если предварительно задать некоторы?неопределенный моти?представления, то эт? ка?было показано Лейнером, получает? значительн?легч? За первым?образами обычно очен?скор?возникаю?последующи? которы?по разным причинам представлены преимущественн?образами ландшафт? животных ?человека.

Пр?этом представ?ющий образы челове?част?може?прийти ?почт?реальном?переживани? расширенному до трехмерног?пространства, словно речь идет ?действительн?реальных структурах. Пациента ил?клиент?прося?сраз?же сообщать си?щему ?до??ни?психотерапевту ?содержании появляющих? образо? Психотерапев?може?оказат?на ни?вл?ни? структурир? сновиден? наяву по специально разработанны?правилам.

?этом диалогическо?методе полное эмпати?сопровождени?психотерапевта имее?особ?важное значение. Этим символдрам?отличает? от аутистически?техник использования образо??психотерапии, например, таки?ка?образн? медитация, активное воображени? по ? ? Юнгу, ?высш? ступен?аутогенног?тренинга, по Шульцу.

Концепция символдрам?базирует? на традиц??европейско?глубинно?психологии. ?содержании сновидений наяву можн?увидет?символическо?представлени?бессознательны?ил?предсознательных конфликтов. Из дидактически?соображени?вся систем?разделен?на тр?ступен? основную, средню??высшую. Пр?помощи техник?основной ступен?можн??дополнений из курс?средне?ступен?можн?проводит?полноценно?лечени??ограниченной област?

Систем?символдрам?основывает? на двух основных положения?

1.  
   Челове?способен развиват??свое?воображени?фантастические представления, которы?известны не только ка?ночные сновиден?, но ?ка?дневны?фантазии. Пр?помощи свое?имагинативно?способност?челове?може?каждый ра?заново создават?свой обра?исхо? из самого се? ?познават?се? ?ходе четког?диалектическог?процесса.
2.  
   ?nbsp;результате эмпирических наблюдений за фантастическим?образами разработан ??специфически?правил ?выявлен?некоторы?закономерности. Он?подчинен?первичному процессу, неинтерпретирующемуся воздействием.

?соответствии со свое?концепцией мето?символдрам?близок глубинно?психологии ?признает бессознательну?психодинамик?(символик?сновидений, инстинктивны?импульсы Он? защитные образования "?quot;, инстанци?Свер?? регрессивные процессы). ?феноменологической позици?можн?выявить параллел?символдрам??игрово?терапи?ребенк? ?психодраме по Морено ??элемента?гештальт-терапи? ?техническо?план?символдрам?близки элементы ведения психотерапевтических бесе?по ? Роджерсу ?некоторы?стратеги?поведенческо?терапи?по ? Вольпе.

Olke (Психолог?_для_чайников) вс?записи автора

 Символдрам?(кататимн?имагинативная психотерап?) - эт?одно из направлени?психотерапии, базирующее? на принципа?глубинно?психологии, ?которо?использует? особый мето?работы ?воображением для того, чтоб?сделат?наглядным?бессознательны?желания человека, ег?фантазии, конфликт??механизм?защиты, ?такж?отношения переноса ?сопротивлени?

Символдрам?способствует их переработк?ка?на символическо?уровне, та???ходе психотерапевтической беседы. ?основе метода символдрам?лежи?теоретическая база психоанализа. Поэтом?на практике символдрам?исходи?из анализ?бессознательно?динамики актуальн?действующи?конфликтов.

Символдрам?создал выдающий? немецкий психотерапев?профессо?Ханскарл Лёйнер (1919-1996). ?качестве метафоры можн?охарактеризовать символдрам?ка?«психоанали?пр?помощи образо?raquo;. Символдрам?эффективна пр?лечени?неврозов ?психосоматически?заболевани? ?такж?пр?психотерапии нарушени? связанных ?невротически?развитие?личности.

Появлению символдрам?ка?самост?тельного направления ?психотерапии предшествовала длительн? экспериментальная работа, проводим? ? Лёйнером на базе клиник?нервны?болезней Марбургского университета ?1948 - 1954 гг. Важный вкла??развитие Кататимн?имагинативно?психотерапии внёс профессо?Хайн?Хенниг, проводивши?исследован? ?Институт?медицинско?психологии университета им. Мартин?Лютера (Галл?. Сегодня символдрам?широко распространена ?официально признана системой медицинского страхования ?да европейски?стра?

Из многих направлени?психотерапии, использующих образы ?лечебном процессе, символдрам?являет? наиболее глубок??системно проработанны? технически организованным методо? имеющи?фундаментальну?теоретическу?базу. Понимани?символик?образо??процессо? происходящи??символдрам? значительн?обогащается обращением ?теории архетипо??коллективног?бессознательного ? ? Юнга, ?такж??разработанному им методу активног?воображения.

C феноменологической точк?зрен?, можн?проследить параллел??детско?игрово?психотерапие??гештальт-терапией. ?техническо?план? символдрам?близки элементы ведения психотерапевтической беседы по ? Роджерсу ?некоторы?стратеги?поведенческо?терапи?по ? Вольпе. Те?не мене? символдрам?- эт?не комбинац? из смежны?методо? ?самост?тельная, оригинальн? дисциплина, многие элементы которо?возникли задолг?до того, ка?он?появились ?других направления?психотерапии.

История развит? символдрам??России началась ?1994 года, когд?на русски?язы?были переведены некоторы?работы ? Лёйнер??стал?проводиться сертификационные семинары по основа?техник?символдрам? За эт?время обучение прошло уж?нескольк?ты??специалистов из боле?че?50 городо?России, Украин? Белоруссии, Казахстана, ?такж?Эстони? Латвии ?Литв? многие из которы?используют символдрам??качестве основног?психотерапевтическог?метода.

Olke (Психолог?_для_чайников) вс?записи автора

1. Установление отношени?доверия межд?пациенто??психотерапевто?

2. Изложени?пациенто?проблемы, включающее ег?"субъективную теорию болезн?quot;.

3. Анализ проблемы ?учетом ее функциональног?значен?, теперешних услови? истори?жизн?пациента.

4. Определени?проблемы, выбо?цели ?планирование психотерапии.

5. Проработка проблемы ?использовани?пациенто?полученных результато??свое?реальной жизн?

6. Завершение психотерапии.

Терапия реальность?/h1>

Направлени??психотерапии, основным инструментом которо?являет? формирование активной жизненно?позици?пациента чере?приняти?ответственност? повышени?внутренней свобод??конкретных жизненны?ситуац?? Основные принципы терапи?реальность?

1. Мы являем? творцами свое?судьбы, ?не ее жертвами. Эт?замечательная концепция "ответственност?quot; встречается ?нескольких значительных направления?современно?психотерапии, ?частност? ?работе Альберта Эллиса ??модели изменения решения Роберт??Мэри Гулдин? Многие выдающие? терапевт?начинали ?этог?предположения.

2. События следуе?рассматриват?ка?"информацию ", ?не ка?стимул?(?смысле стимулов-реакци?. Прощ?гово?, эт?предположени?опровергае?оппозици?"делать-чувствоват?quot;, разделяемую большинством люде? никт?не може?заставит?человека испытывать печаль, безуми?ил?страдани? Мы сами решаем, ка?действоват? эт?на?выбо? События не могу?заставит?на?переживать нечт? ?конечном счет? мы сами выбираем свои реакци? мы создае?свои ответные чувств? Следовательн? правильнее рассматриват?проблемы ка?динамические процессы, ?не ка?статически?сост?ния. Грамматическ? замена може?пр?снит?эт?концептуальную замену. Например, продуктивнее, ?терапевтическо?точк?зрен?, говорить, чт?челове?"подавляет" се? (глагол), че?бороть? ?"подавленностью" (существительно?, потому чт?легч?представит?себе динамику активног?процесса "подавлен?", че?вообразить изменени?статическо?"подавленност?quot;.

3. Людьми движут базовы?потребност? поведени?человека - эт?попытк?повл?ть на ми?таки?образо? чтоб?удовлетворит?эт?потребност? ?результате терапия реальность?"учит выбору", указыв? клиентам, ка?удовлетворять свои потребност?боле?адаптивным способом. Терапевт задает провокационный вопрос. "Приводит ли то, чт?ты делаеш?(выбираеш?, ?тому, чего ты хочешь достич?" (Ка?я покажу дальше, терапевт всегда должен держат??ум?этот вопрос). Этот вопрос предполагает, чт??пациента есть внутренний обра?ил?неко?идеально?представлени?желаемог? которо?он може?научиться распознавать ?постепенно реализовыват?

4. По?ти?"целостного поведения " включает ?се? действ?, мышление, чувств??физиологию. Терапия реальность?сосредоточен?на изменени?действий ?мышлен?, которы?"всегда произвольн?избирают?" ?которы? ?свою очеред? буду?изме?ть чувств??физиологию. Проблемы решают? здес??теперь, ?их решает са?пациен?