Воссоздани?истинной концепци?произведен?

Едва ли возможно определить числ?характерны?признако?первоклассно?игры на фортепиано. Однако, отбирая де?ть важнейши?черт ?тщательн?рассматрив? каждую из ни? учащий? узнает мног?из того, чт??дальнейшем даст ем?пищу для размышления. ?конечном счёт? никт?не ?сост?ни?высказат??печати вс?то, чт?може?сообщить учител??живо?общени?

Приступая ?изучению нового сочинения, чрезвычайн?важн?по?ть ег?общу?концепци? необходимо попытать? проникнуть ?основной замысе?композитор?

Естественн? существуют ?чист?технически?трудност? которы?следуе?преодолевать постепенно. Но до те?по? пока студен?не сможет воссоздать основную идею сочинения ?боле?крупны?пропорция? ег?игра буде?напоминать своего рода музыкальну?мешанину. ?каждом сочинени?есть определённый структурны?план. Прежде всег?необходимо ег?обнаружить, ?зате?выстраиват?композицию ?то?художественной манере, которая свойственн?её автору.

Вы спрашивает?ме?: «Каки?образо?ученик може?сформировать верное представлени??произведении ка?едином цело?» Несомненно, наилучши?путь — прослушать ег??исполнении пианиста, че?авторите?ка?интерпретатора не подлежит сомнению. Однако многие не имею?тако?возможност? Довольно част??са?учител? преподающи??утра до вечера, не ?сила?исполнит?сочинени?абсолютн?совершенно во всех дета?? Те?не мене? ко?чт?можн?почерпнуть ??педагога, которы??меру свое?одарённост??сост?ни?дать учащемуся обще?представлени??художественных ценнос??произведен?. Но ??те?случ?? когд?не удаётся послушат?ни пианиста-виртуоза, ни педагога, ученик?не следуе?отчаиваться, если он обладает талантом.Талант! Да, эт?величайш? сила, которая, ка?ничт?другое, проникае?во вс?художественные тайн??вскрывае?истину. Талантливы?исполнител?ка?бы интуитивно схватывает мысл? обуревавши?композитор??момент создан? сочинения, ? ка?истинный интерпретато? передаёт их аудитори??адекватной форм?