-Цитатник

Квантовы?Перехо??Эр?Водолея - (0)

Квантовы?Перехо??Эр?Водолея Не?ничего сильне?идеи, время которо?пришло Единиц??..

6 просты?шаго?ка?покупать лекарств?дешевл?/a> - (0)

6 просты?шаго?ка?покупать лекарств?дешевл? ?то? чт?во всех аптека?на лекарств?сущест?..

Лексически?темы. Космос - (0)

Лексически?темы. Космос

лексическая тема"Перелетные птиц?quot; - (0)

лексическая тема"Перелетные птиц? ...

Ка?рассчитать количество бисера для жгут?/a> - (3)

Ка?рассчитать количество бисера для жгут?    Итак, вариан?1 "математический&q...

 -Рубрик?/strong>

 -Приложен?

  • Перейт??приложению Толкование снов Толкование сновУзнайт??че?тайн?вашего сн??стои?готовить? ?чему-то плохом?ил? наоборот, надо чтоб?со?обязательно сбыл?. Вы непременно найдет?толкование вашего сн? ведь ?базе уж?сейчас содержит? 47
  • Перейт??приложению СРОЧНО.ДЕНЬГИ СРОЧНО.ДЕНЬГИ?сожалени? всяко?бывает??чаще, почему-то, эт?всегда случается неожиданно?Уникальн? един? форм?для подачи заявк?на кредит во вс?банк?сраз?поможе?сэкономить нерв? время ?деньги!
  • Перейт??приложению Дешевы?авиабилеты Дешевы?авиабилетыВыгодные цены, удобны?поис? бе?комиссии, 24 часа. Бронируй сейчас ?плат?пото?

 -Фотоальбом

Посмотреть вс?фотографии сери?Общая
Общая
20:06 11.11.2012
Фотографий: 3

 -Поис?по дневнику

Поис?сообщени??valentinaw

 -Подписка по e-mail

 

 -Статистика

Статистика LiveInternet.ru: показано количество хито??посетителе? title=
Создан: 12.04.2012
Записе?
Комментариев:
Написано: 1310

ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Сред? 10 Апре? 2013 ? 09:48 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?

 

 

Цель: закреп?ть представлени?дете??звук? букв? слог? слов? познакомит??буквой ? развиват?фонематический слух; опреде?ть первый ?последни?звук ?слов? учит?дете?читать слог??слов??буквой ? формироват?навы?печатания букв?? воспитыват?доброжелательные отношения межд?детьми.

 

Демонстрационный материал: букв?из касс?букв, плакат?со сказочными героями, картинки, карточки со слогам? плакат ?изображением букв???предмето? назван? которы?начинают? ?букв??

Хо?за?тия.

 

  1. Организационны?момент.

 

- Здравствуйте ре?та! Ме? зову?Ирин?Витальевна. ?вижу, каки?вы вс?взрослые, серьезны??внимательные. ?любите ли Вы сказки? (ответы дете?/span>)

- ?предлага?Ва?отправиться ?сказку. ?чт?за сказка, я дума? Вы догадаетес?сами.

 

  1. Повторение.

 

Гном?дружно жили - были

Ел?су? компот варили.

Только вдру??лесной глуш?/span>

Чт?то странное нашл?

Чт?же эт? посмотрите,

Гномам наши?об?снит?

(обратить внимание дете?на слог? прочитат?их, прохлопать)

 

Игра «Договори словечко».

 

Ма, ма, ма,

Ма, ма, ма,

?гост??на?пришла зима.

Ла, ла, ла,

Ла, ла, ла,

Вс?тропинки замела.

На, на, на,

На, на, на,

Вижу снег я из окна.

 

 

 

Прикрепляем Белоснежку.

 

Белоснежка ?на?пришла,

Чт?то гномам принесла.

Чт?же эт? Мы узнаем,

Если слов?прочитае? (Плакат ?картинками)

 

- Може?ли мы прочитат?слов?

Дети отвечают, чт?нель?, ?? вместо букв ?на?картинки. Предлагаем игру “расшифру?- прочитай” (?словах дети выде?ют первый звук, соотно??ег??буквой), получает? слов?ПОДАРО?

 

  1. Новая тема.

 

- ?гд?же подаро? Вы не видели?

 

Белоснежка предлагает отгадать загадк?

 

Кругло? ру?но?/span>

?ветк?достан?я,

На тарелк?положу,

«Куша? гномик» - я скаж? (Яблоко)

 

- Перв? букв??этом слов?«?raquo;.

 

Вывешиваем плакат ?буквой ?

Обращаем внимание на то, ка?пишется эт?букв? (букв?смотри?влев?

Рассматривае?картинки: яблок? яйц? яхт? якорь.

- Эт?букв?удивительн?, он?обозначает цело?слов?

Скажет букв?пр?се?:

«Посмотрите, эт??raquo;

- ?пр?се? я могу сказат? ?– Ирин?Витальевна. ?ты кт? (Ответы дете?

- Ре?та! Скольк?гномов было ?сказке? (7)

- Если каждый скажет: «Эт?я». Чт?получится? (Вывешиваем плакат «7?raquo;. Дети разгадываю?ребу?

- Чт?тако?семья?

- Какая бывает семья? (Дружная, веселая, спортивн? ...)

 

- Гномик?тоже хо??познакомиться ?ново?буквой. (вывешиваем слог??буквой ?

Читаем, сравниваем, наблюдае?за согласными, ка?звучат твердо ил??гк?/span>:

 

ма – ?

ла – ?

на – ?

 

- ?теперь добави?слог? ?получатся слов?

 

? – земля, по?

? – имя, пламя

? – ба?, со?

 

  1. Физкультминутк?

 

Наши гном?подустал?

Долг?букв?изучал?

? наверное, друз?,

Отдохнут??на?пора.

 

Ра?– поднять?, по?нуть?,

Дв?– согнуться, разогнуться,

Тр?– ?ладоши тр?хлопка,

Голово?тр?кивк?

На четыре – руки шире,

?ть – руками помахать,

Шест?– на стульчик сест?опять.

 

  1. Закреплени?

 

Поиграем ?игру «Замени букв?raquo;.

 

Вывешиваем плакат:

 

?/span>?/span>?– фея

?/span>?/span>?– ??/span>

?/span>сень – ясень

?/span>?/span>?– ??/span>

 

Заме?ем выделенную букв?на букв??

 

  1. Самост?тельная работа.

 

- Ре?та, постарайтесь выполнит?задани?аккуратн? красив? Мы подари?Ваши работы гномам ?Белоснежке. Он??радостью продолжа?изучение букв.

 

  1. Закрасит?букв?/span>
  2. Пропечатат?/span>
  3. Определить ее мест??слов?/span>

 

  1. Заключение.

 

- Ре?та, каки?Вы внимательные, старательные. Мы сегодня многое успели:

 

Букв?нову?узнали,

Со словам?поиграли,

Гномов петь мы научил?

?подарк?им вручил?

?во всем на?помогл?– букв??

 

- Ка?хорошо вы сегодня поработали, Белоснежка ?для ва?приготовил?подаро? Чт?эт? можн?узнать отгада?загадк?

 

Може??разбиться,

Може??свариться,

Если хочешь,

?птичку може?превратить?. (Яйцо)

 
 

Серия сообщени?"Обучение грамот?..":
Част?1 - «А?/a>
Част?2 - ТЕМА: «ЗВУКИ ? ЗЬ. БУКВ?З»
...
Част?23 - Фонетическ? сказка «Кощеево царство» Знакомство ?буквам?? ? ? ?/a>
Част?24 - \окончание\ Фонетическ? сказка «Кощеево царство» Знакомство ?буквам?? ? ? ?
Част?25 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?
Част?26 - Дифференциац? гласны???/a>
Част?27 - Конспект за?тия по обучению грамот?по теме "Звук ? букв??
...
Част?57 - Звук?[б] ?[б’]. Букв?Бб. Парные звук?[б] ?[п], [б’] ?[п’]
Част?58 - Звук ? Букв??
Част?59 - «Звуки ? ПЬ. Букв?П»

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?16 - «Цвети??семицветик?/a>
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?

??мо?имя
Четвер? 14 Март?2013 ? 18:31 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения И_волг?/a> [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

??мо?имя

 

Конспект организованной образовательно?деятельност?br /> «??мо?имя»
для дете?старше?группы
[/b]
Авто?-Светлана Лубинова
https://www.maaam.ru/blogs/prava-rebenka/-ja-i-moe-imja.html
Цели:
• познакомит?дете?со статьё?Конвенци?«Каждый имее?прав?на имя»;
• учит?называть полным именем свои?родителе? друзей;
• познакомит??по?тием отчество;
• дать представлени??документ?«Свидетельств??рождении»;
• воспитыват?уважение друг ?друг? ?окружающим лю??
Читать дале?..

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?15 - ?Путешестви?по морскому дну»
Част?16 - «Цвети??семицветик?/a>
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?

«Цвети??семицветик?/b>
Воскресень? 03 Март?2013 ? 09:31 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

«Цвети??семицветик?/strong>

 

Конспект за?тия по обучению грамот??подготовительной группе «Цветик – семицветик»
   Цель: Познакомит?дете??буквой «?raquo;, звуком [? ?rsquo;].
   Задачи: Учит?опреде?ть мест?звук?[Б] ?словах. Учит?состав?ть предложения из 3 – 4 слов ?определённым словом. Развиват??дете?связную речь, мышление. Учит?подбират?предметы ?определени? Закрепит?по?ти?об образовани?слогов, слов. Упражнять дете??штриховк?
   Предварительная работа: Чтение ?детьми сказки ? ? Катаев?«Цветик – семицветик». Работа на?звукам? Чтение слов по слогам. Составлени?предложени? работа ?предложениями. Речевы?игры ?упражнен?.
   Развивающая сред? Карточка ?изображением букв?«?raquo;, разрезанная на 8 частей. Предметные карточки, ?названии которы?есть звук [Б]. Цвет?– макеты, ?которы??середине – букв?«?raquo;, лепестки – гласны?букв? Карточки ?заданием ?игре «Помоги буквам встать на свои мест?raquo;. Заготовк?цветов из бумаги для штриховк? «Крестовина» по методике ? ? Базарног? Цветик – семицветик, изготовленны?из цветно?бумаги ?картон?
   Хо?за?тия:
   Воспит-ль: - Посмотрите, дети, чт?за чудесный цветок я нашл?сегодня утро? Скольк?на нё?лепестко? (7). Он попа??на?из сказки ? ? Катаев?«Цветик – самоцветик». Эт?цветок волшебны? Если сказат?слов? сорвав лепесток, то исполняют? любы?желания девочк?Жени – героин?этой сказки. Вы помнит? чт?Же? загадывала?
/Дети перечисляют./
   - Послушайте:
Лети, лети, лепесток,
Чере?запа?на восток,
Чере?севе? чере?юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земл?
Быть по–моем?вели!
   -Ой! Ре?та! Посмотрите, ?лепестки – то непросты? на ни?задания написаны! ?желания Жени исполнятся только тогд? когд?мы выполним эт?задания. Поможе?Жене?
   - Во?первый лепесток сорвём ?поможе?Жене вернуться домо??целыми баранкам?
   1 задани?(жёлтый лепесток).
   Воспит-ль: - ?Жени рассыпалис?част?картинки. Помогите собрат?её ?одно цело??узнаем, чт?же та?изображено.
/Дети выполняют задани? соединяют вс?част??одно цело? получилась букв?«?raquo;./
   Воспит-ль: - Да эт?же букв? Кт?из ва?уж?знаком ?этой буквой?
/Ответы дете?/
   Воспит-ль: -
Букв??проснётся рано.
Букв??– бочоно??краном.
Букв???больши?брюшко?
?кепк??длинны?козырько?
   /Дети проводя?анализ звук?[Б]: звук нель? петь, произносим ег??помощь?гу? значит, эт?согласны?звук. «Прописываю?raquo; букв??воздух?/
   Воспит-ль: - Ну, во??исполнилос?первое желани?Жени. Он?оказалас?дома ?баранкам? Давайт?сорвём второй лепесток ?поможе?Жене, чтоб?исполнилос?её второе желани? разбит? вазочк?сделалас?цело?
Лети, лети, лепесток
Чере?запа?на восток.
Чере?севе? чере?юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земл?
Быть по-моем?вели!

  2 задани?(красны?лепесток):
  - ?на этом лепестке ново?– второе задани? ?на?на крестовине ви??картинки. Посмотрите внимательн? найдит??назовите только те предметы на картинка? ?названии которы?есть звук [Б]?br />    /Дети нахо??нужные картинки ?опреде?ют мест?звук??словах: ?начале, ?середине, ?конц?/
   - Во??второе желани?Жени исполнилос? Вазочк?цела. Жене очен?захотелось побывать на Северном полюсе.
/Дети повторяют слов? «Лети, лети, лепесток…»/
   3 задани?(сини?лепесток):
   Воспит-ль: - Этот лепесток предлагает поиграть ?игру «Доскаж?словечко». ?буду читать стих? ?вы вставляйт?недостающе?слов?

  1. Со мной ?похо?легк?идти,
Со мною весело ?пути.
??крикун, я ?буя?
?звонки? круглы?hellip;(бараба?
  1. За реко?он?росл?
Их на праздник привезли.
На веточках иголки.
Чт?же эт?..(ёлки)
  1. Просыпаюсь утро?рано,
Вместе ?солнышко?ру?ны?
Заправ??са?кроватку,
Быстро дела?hellip;(за?дк?
  1. На ветв?не птичка –
Зверёк – невеличк?
Ме?тёплый, ка?грелка,
Кт?же эт?..(белк?
  1. ?водитель спозаранку
Крутит круглу?hellip;(баранк?
   - Но девочк?Жене очен?холодн?на Северном Полюсе. Он?захотела вернуться! Надо скорее ей помочь!
/Дети повторяют слов? срываю?лепесток./
   4 задани?(зелёны?лепесток):
   Воспит-ль: - Мы попали ?вами на волшебну?по?ну! Скольк?цветов! Но не просты? Ту?есть дв?цветка необычны? Середина ?этих цветов – букв?«?raquo;, ?лепестки разные. Давайт?соединим середину цветка ?лепестками. Сначал?соединим букв?на большо?цветке.
/Дети читают: БА, БО, БУ, БЫ./
   - ?теперь прочитае?полученные слог?на маленько?цветке.
/Дети читают: БИ, БЕ, БЯ./
   Воспит-ль: - Ре?та, ?теперь подумайт? одинаков?звучит звук [Б] на этих цветах?
   /Дети выясняют, чт?на большо?цветке звук [Б] звучит твёрдо, ?на маленько?цветке – звук [Б] звучит ?гк?/
   Воспит-ль: - ?вижу, вы немног?устали, помогая Жене! Предлага?отдохнут?
   Физминутка:
Вс?дышите! Не дышите!
Вс??по?дк? отдохнит?
Вместе руки поднимит?
Превосходн? Опустите!
Наклонитес? улыбнитесь.
Да, осмотром я довольна,
Из ре??никт?не боле?
Каждый весе??здоров,
?приключения?гото?
/Дети декламирую?стихотворени? выполняя движен?./
   Воспит-ль: - Отрываем теперь следующи?лепесток. Этот лепесток поможе?Жене исполнит?во?како?желани? Же? пожелала, чтоб??не?были вс?игрушк?мира!
/Дети повторяют слов? отрывают лепесток./
   5 задани?(оранжевы?лепесток):
   - Оранжевы?лепесток предлагает поиграть ?игру «Придумай предложени?со словом «Буратино» ?состав?ег?схем?raquo;. Для этог?давайт?вспомним, ка?надо правильн?состав?ть схем?предложения.
   /Дети отвечают: предложени?начинает? ?большо?букв? ?конц?предложения могу?ст?ть разные знак? точк? вопросительный знак, восклицательны?знак, предлоги «?raquo;, «?raquo;, др. тоже считаются словом. Дети выполняют задани?/
   - Ре?та! Пока мы ?вами выполняли эт?задани? ?Жени стал?бесчисленное множеств?игруше? Он?прибав?лись ?каждой минуто? Их было даже не пересчитат? Он?заполнил?вс?квартиру, лестницы, этаж? ?Же? захотела, чтоб?игрушк?поскорее убиралис?обратн? Надо сорват?лепесток ?сказат?hellip;
   /Дети повторяют слов? «Лети, лети, лепесток…», срываю?ещ?один лепесток./
   6 задани?(фиолетовый лепесток):
   Воспит-ль: - ?этим лепестко??на?опять пришла игра, «Помоги буквам встать на свои мест?raquo;.
   /Де??раздаются карточки со словам? Но букв??ни?перепутались. По?каждой буквой стои?цифр? Дети расставляют букв?по местам, начиная ?цифр?«1»./
   - ?во??Жени остался последни?лепесток. Вдру?Же? увидел?превосходног?мальчика, но он бы?та??жело боле??не ходи? ?только сиде? Жене захотелось, чтоб?мальчи?бы?здоров, ?он?сорвал?последни?лепесток, голубо? ?Же? проговорил?слов?hellip;
/Дети повторяют слов? «Лети, лети, лепесток…»/
   7 задани?(голубо?лепесток):
   Воспит-ль: - Же? очен?хотела поиграть ?мальчико???? Мы тоже поиграем ??? чтоб?помочь этом?желани?исполниться. Игра называет? «Отвеча?быстро». ?называ?любо?слов?(прилагательное) ?кида?любому из ва??? то?лови??добавляет ?моем?слов?подходяще?(существительно? по смыслу слов? возвращает ??обратн?мн? Но здес?есть сложност? ?слов? которо?вы добавляет? должен быть звук [Б]:
Рыжая………….белк?br /> Звонки?hellip;…….бараба?br /> Го?чая……….труб?br /> Вкусны?hellip;……бана?br /> Добр?………..бабушк??др.
   Воспит-ль: - Во?ре?та, молодц? Помогл?Жене, вс?её желания исполнилис? ??ва?есть желания? /Ответы дете?/ Для ва?Же? приготовил?сюрпри? Во?ва?цветик? пока одноцветик? Надо раскрасить лепестки, чтоб?на?цветок стал цветиком – семицветиком. ??середине напишите букв? ?которо?мы сегодня познакомилис? Какая эт?букв? /»?raquo;/.
/Дети раскрашивают цвет? пишу?букв?/
   Воспит-ль: - Во?скольк??на?мног?цветиков – семицветиков! Лепестко?хватит на вс?наши желания!
   - Давайт?ещ?ра?вспомним, каку?букв??како?звук мы сегодня узнали? Чт?мы училис??ними делать? /Находить предметы ?этим звуком, ?буквой училис?состав?ть слог??слов?/
   - ?всегда звук [Б] звучит одинаков?
/Дети отвечают: Не? этот звук бывает ?гким ?твёрды?/
   - ?че?вы легк?справились сегодня? Чт?было для ва?интересн?/Ответы дете?/
   - ?чт?было для ва?трудно? /Ответы дете?/
   - Молодц?вс? Вы очен?постаралис?сегодня! ?таки?ре??вс?желания обязательно исполнятся!

 


 

Серия сообщени?"Обучение грамот?..":
Част?1 - пропис?/a>
Част?2 - «А?/a>
...
Част?11 - «Звуки ? ПЬ. Букв?П» «Знакомств?со звукам?[? р’ ], ?буквой ? ?«Звуки ? ПЬ. Букв?П»
Част?12 - ?Путешестви?по морскому дну» ?Путешестви?по морскому дну»
Част?13 - «Цвети??семицветик?br />Част?14 - букв?«Ж?/a>
Част?15 - Веселы?букв?
...
Част?30 - Подготовка ?обучению чтению
Част?31 - Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»
Част?32 - Букв??Звук ?

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?14 - Упражнять ?по?дковом счёт?/a>
Част?15 - ?Путешестви?по морскому дну»
Част?16 - «Цвети??семицветик?br/>Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?

?Путешестви?по морскому дну»
Воскресень? 03 Март?2013 ? 09:30 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

?Путешестви?по морскому дну» ?Путешестви?по морскому дну»

 

Цель:  Познакомит?дете??ново?буквой «??raquo; ?звукам?[? ?#39;].

Программно?содержание: Учит?выде?ть звук ?словах. Упражнять ?составлени?предложени??графически изображать предложения. Учит?дете?делить слов?на слог? Закрепит?знан? дете??жизн?морски?обитателей. Развиват?речь дете?

Словарная работа: «водоросл?raquo;, «морская звезда», «во?но?raquo;.

Материал? иллюстраци?сказок, рыбо? панорама мо? (рыбы, водоросл? морская звезда), раздаточны?материал, аудиозапис?

Предварительная работа: проведение иг?со звуком, игры «Кт?быстре?назове?raquo;, игры «Испорченны?телефо?raquo;; чтение произведений ?морски?обитателя??рассматривание иллюстраци?















Хо?за?тия.
 – Ре?та, я ва?предлага?отправиться на морско?дн? Согласны?
Дети закрываю?глаз? ?эт?время звучит шу?воды,
 воспитател?разбрасывает вокруг дете?рыбо? камушк?
Дети расслабляют?.
– Представьт? чт?ва?ласкае?теплое море, вокруг ва?плаваю?рыбы, дельфины, медузы, морски?звезды.
Дети открываю?глаз?
– Куда мы попали? Мн?кажется, мы на морско?дн?
Входит Царь Морско? он рассерже?
        ?? – Кт?здес?шуми? Кт?мо?владен? потревожил?
         – Ваше величество, ра?ты та?рассерже? помоги на?вернуться домо?
        ?? – На земл? Даже слышат?об этом не хочу! ?не просит? ?моем морско?царств?мн?вс?уж?надоел? ??вами веселе?буде? Ну ладн? ра?вы та?просит? я могу ва?отпустит? но только тогд?вы выполнит?вс?мо?задания. Согласны?
Дети: – Да, мы согласны.
        ?? – Задания я сп?та?на морско?дн? ?помощь?морского еж?вы найдет?вс?мо?задания. Для того, чтоб?вы хорошо на за?ти?работали, проведем разминку для нашего языка.
Артику?ционная гимнастика.
Ва – ва –ва – во?высокая трав?
Вы – вы – вы – даже выше головы,
Ве – ве – ве – васильки видн??трав?
- Чт?я вижу? (Водоросл?.
- Како?первый звук? [в].
- Он како? (Согласны? тверды?.
- ?чт?эт?тако? (Морская звезда).
- ?слов?«звезда» звук [в] како? ([?#39;] – ?гкий).
– Послушайте скороговорку, если услышите ?не?звук [в], хлопните ?ладоши.

                ВНИМАНИЕ: ?ВОДОЁМ?ВОДЯНО?

                ВОИНОВ ?ВОЕВОД?ВИДИМО-НЕВИДИМО.

                ВЕРБЛЮЖОНО?ЦЕЛЫ?ВО?br />                 ?ОГОРОД ВОДЫ ПРИВЕЗ,
                ПОТОМУ ЧТ?ВС?ПЛОД?br />                 ПОГИБАЮТ БЕ?ВОДЫ.

        – Отправ?ем? дальше по морскому дн? Чт?я вижу? Ещ?одну рыбк? Царь Морско?просит ва?вспомнит?сказки, ?названии которы?есть звук [в] (пр?помощи загадо?.

Возл?леса на опушке
Трое их живе??избушк?
Та?тр?стул??тр?кружки,
Тр?кроватки, тр?подушк?
Угадайте бе?подсказк?
Кт?геро?этой сказки? (Тр?медведя).

Вы, друз?, узнайт?сказку:
Отворили двер?козлята,
?пропал?вс?куда-то! (Волк ?семеро козля?.

Чт?за до? гд?вшестеро?br /> Очен?дружно мы живе? (Рукавичк?.

Раньше я жила ?болоте,
Пела я на низкой ноте,
?теперь пора настал?br /> Царевною я стал?hellip; (Царевн??гушк?.

        – Да, сказки вы отгадали. Теперь составьт?предложени?по этим картинка??запишите их по схем?

ВОЛК СЪЕЛ КОЗЛЯТ                                                     .
(Та?нескольк?предложени?.
        – Почему вы положили тр?полоск? (?? ?этом предложени?тр?слов? 1 слов?– волк, 2 слов?– съел, 3 слов?– козля?.
        – Че?необычно первое слов? (Эт?слов?стои??начале предложения, он?пишется ?большо?букв?.

Физминутка.
(Игра «Морская фигура на мест?замр?raquo;)
                        Море волнуется ра?
                        Море волнуется дв?
                        Море волнуется тр?
                        Морская фигура замр?
                        
        – Морско?еж показывает, чт?здес?гд?то ?до?Морско?Царь сп?та?от на?ещ?рыбк? Он сп?та?ее далеко, но мы ее нашл? Садитесь на коврик ?послушайте отрыво? ?ег?ва?прочитаю, ?вы должны будете ег?внимательн?слушат??запоминать слов?со звукам?[? ?#39;].
Рыбк?плавал??пруд?
Хвостико?ви?ла,
Корм глотал?на ходу,
Роти?открывал?
?гушоно?мимо плыл,
Щёки раздув?.
Ножкой дрыгал влев?– вправо,
Устали не зн?.
Уж шуршал по камыша?
Камыши шумели,
?на?всем??небеса?br /> Птиц?звонко пели.
(дети называют слов?со звукам?[? ?#39;]).
        – Вс?слов?вы мн?назвал? молодц?
        – Посмотрите, чт?я нашл? Эт?– букв?? Палочк??лево?сторон? дуга – вверху поменьше, сниз?– побольше. Вы на рыбо?посмотрите ?дв?слов?мн?найдит?(На рыбках написаны слов? ВО-ДА, МЕ-ДУ-ЗА).
– Скольк?слогов ?слов?ВОДА? (Дв?.
– Како?слог первый? (ВО).
– Како?второй слог? (Да).

Физминутка.
?море быстро мы спустились,
Наклонилис??умылис?
Ра? дв? тр? четыре,
Во?ка?славно освежились.
?теперь поплыл?дружно,
Делать та?руками нужн?

– Ре?та, назовите мн?предметы, на которы?похожа букв?? (Ответы дете?.
Воспитател?вывешивает свои образц?
? Снеговик, ??ни?метелк?буквой «?raquo; ст??по?елко?
? На букв?«?raquo; объеду весь свет, ведь букв?«?raquo; велосипе?
? ?единиц?тр?пристави? чт?за букв?мы составим?
Гимнастика для глаз.
Гд?ты, рыбк? покажись,
Носика слегка коснис?
Покачайся на волнах,
Окажис??моих рука?
?не скучно мн??тобо?
?теперь плыв?домо?
Завтра снов?поиграем,
?теперь мы засыпаем.

– Морски?рыбк?шалунишк?вс?плаваю??плаваю? Вместе ?ними приплыла кувшинка, но он?не простая. На не?написаны слог? ВА, ВО, ВУ, ВЫ, ВИ, ВЕ, ВЯ.
(Дети читают слог?.
– Найдит?слог??тверды?звуком [в] ???гким звуком [?#39;]. Называ?скорей слов?на конц?со слогом  «ВА».

Пальчиковая гимнастика.
Дв?ладошк?прижму
?по морю поплыв?
Дв?ладошк? друз?,
Эт?лодочк?моя.

Паруса подним?br /> ?по морю поплыв?

?по бурным волнам
Плывут рыбк?ту??та?

– ?ва?на столах есть листочки. На ни?лежи?букв?«?raquo;. Обрисуйт? ее ?«оживит?raquo; - нарисуйт?ей глазки, ножк? ручк? Вы хотите вернуться домо? Давайт?для Морского Ца? сделае?подаро? На наши?красивых «листочка?кувшинка?raquo; мы выложи?букв? «?raquo;.
        ?? – Порадовали, утешил? ме? во?спасиб?ва? Выполнил?вс?мо?задания.
        – Да, ?Ва?чудесные рыбк? сказочны?животные, прекрасные растен?. Ту?очен?красив? Вс?хорошо, Морско? Царь, но только заскучал?мы по дому. Хоти?мы на земл?матушк? на родную сторонушку, ?солнышку ясном?
        ?? – Отпущу я ва? но сначал?закройте глаз?
        – Чт?изменилось? Куда мы ?вами попали? Мы вернулис?обратн??детски?са? Чт?эт?  Морско?Царь приготовил для на?сюрпри? Посмотрите, здес?ракушк? Ракушк?волшебны??морского дн? гд?сегодня мы ?вами побывали. Из этих ракуше?можн?составит?композицию ?украсить рамк?для картин?
        – Чт?нового вы узнали ?наше?путешестви? Каки?преодолевали трудност? чтоб?вернуться домо?
(Ответы дете?.
2
 

Серия сообщени?"Обучение грамот?..":
Част?1 - пропис?/a>
Част?2 - «А?/a>
...
Част?10 - Дифференциац? звуков (? ?(?; (? ?(?.
Част?11 - «Звуки ? ПЬ. Букв?П» «Знакомств?со звукам?[? р’ ], ?буквой ? ?«Звуки ? ПЬ. Букв?П»
Част?12 - ?Путешестви?по морскому дну» ?Путешестви?по морскому дну»
Част?13 - «Цвети??семицветик?/a>
Част?14 - букв?«Ж?/a>
...
Част?30 - Подготовка ?обучению чтению
Част?31 - Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»
Част?32 - Букв??Звук ?

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?13 - "Такая разн? одежда!"
Част?14 - Упражнять ?по?дковом счёт?/a>
Част?15 - ?Путешестви?по морскому дну»
Част?16 - «Цвети??семицветик?/a>
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?

Упражнять ?по?дковом счёт?/b>
Воскресень? 03 Март?2013 ? 09:29 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Упражнять ?по?дковом счёт?

Цель. Упражнять ?по?дковом счёт? Формироват?умен? соотносить количество предмето??цифрой, находить закономерности ??ду. Закреп?ть знан? ?геометрических фигура? Упражнять ?ориентации ?пространстве.
Материал. Квадра? треугольни? фигурк?зайц? лисы, медведя, собаки, петуха - для работы на ковролин?  Карточка ?изображением геометрических фигу??зайц? составленног?из кругов ?овалов; серы?карандаш; числовые карточки от одного до ?ти; карточка ?геометрические фигуры для логической задачи «раскрась фигуры»; кубики  для игры «Посади деревья».
Хо?за?тия
Воспитател?/u>. Сегодня мы отправим? ?сказку. Но сначал? отгадайт?загадк?
Тает снежок, оживае?лужо?
День прибывае? Когд?эт?бывает? (Весной.)
Верн? Теперь посмотрите на картинку. (Указывае?на доск?) Чт?вы видите? (До?) Да, эт?маленьки?до??лесу, избушк? Из каки?геометрических фигу?построен?избушк? (Из квадрата ?треугольника.) Ка?вы узнали, чт?эт?квадра? Ка?узнали, чт?эт?треугольни? (Ответы дете?) Молодц? правильн? Окол?избушк?сиди?зайк??плачет. (Выстав?ет фигурк?зайц??бело?шубк? Незаметн?для дете?пряче?за изображени?избушк?фигурк?лисы, оставляя видным её хвос?) ?че?эт?хвос?выглядывает из двер?избушк? (Хвос?лисы. Лиси?хвос?) Верн? (Выстав?ет фигурк?лисы.) Вы догадались, ка?называет? сказка, ?которо?мы очутилис? («Заюшкина избушк?raquo;.) Вспомнит? ?чё?эт?сказка? (Наступил?весн? Ле?ная избушк?лисы раст?ла, ?он?попросилас??зайц?пожить ?ег?лу?но?избушк? да ег?же ?выгнал?)
Проводит? игра «Назови ?раскрась нужные фигуры». Воспитател?раздаё?де??карточки ?изображением геометрических фигу??зайц? составленног?из кругов ?овалов.
Воспитател?/u>. Из каки?геометрических фигу?состои?зайк?на ваше?карточке? (Из кругов ?овалов.) ?до??зайкой вы видите геометрические фигуры. Раскрасьте серы?карандашом только те, из которы?составле?зайк?
Дети выполняют задани?
Воспитател?/u>. Скольк?вы раскрасили кругов? (2.) Скольк?овалов? (5.) Покажите цифр?2, покажите цифр?5. (Дети показывают.) Молодц? (Заме?ет на ковролин?фигурк?зайц??бело?шубк?на фигурк?зайц??серо?шубк?) Зайк?благодарит ва?за то, чт?вы поме?ли ем?шубк?
Проводит? игра «Кт?пришёл ?избушк?»
Воспитател?/u>. Кт?помога?зайк?выгнат?лису из ег?избушк?
Дети называют животных. Воспитател?выстав?ет на доск?фигурк?медведя, собаки, петуха.
Воспитател?/u>. Скольк?животных ем?помогало? (3.) Покажите цифр?3. Кт?пришёл первым выго?ть лису? (Медвед?) Како?по счёт?была собака? (Второй.) Каки?по счёт?бы?пету? (Третьи?) Чт?отвечала им лиса? («Ка?выскоч? ка?выпрыгну - пойдут клочки по закаулочка?»)
Проводит? разминка.
Воспитател?/u>. Покажите, ка?шё?медвед? ка?бежала собака, ка?шага?пету? ка?прыгал зайк?
Дети имитирую?движен? животных.
Воспитател?/u>. Медвед?ва?благодарит. Но удалос?ли ем?выгнат?лису? (Не?)
Проводит? игра «Посади деревья».
Воспитател?/u>. Медвед?испугался лисы ?зале?на само?высоко?дерево ?избушк? Постройт?дерево из ?ти кубико? справа от него - дерево из четырё?кубико? слев?- из трёх кубико?
Дети выполняют задани?
Воспитател?/u>. Из скольких кубико?состои?само?высоко?дерево? (Из ?ти.) Он?растёт справа от других деревьев, слев?ил?посередине? (Посередине.) Дерево из четырё?кубико?растёт справа ил?слев?от самого высокого дерева? (Справа.) ?само?низкое? (Слев?) Из скольких кубико?он?состои? (Из трех.)
Собака выгнал?лису из заюшкино?избушк? (Не?) Он?тоже испугалась лисьих слов ?убежал??свою будк?(конуру).
Воспитател?/u>. Кт?же помо?зайчик?выгнат?лису? (Пету?) Верн? Лиса убежал? ?зайчик ?петушком стал?дружно жить ?избушк?
Сказка закончилас? ?на?пора возвращать? ?группу. Поедем мы на поезде.
Проводит? игра «Кт?гд?едет?» Из стулье?состав?ет? поез? Вагоно?на один меньше, че?дете? Звучит музыка. Дети танцую? Когд?музыка смолкает, дети занимают мест??вагона? Кому не хватил?мест? отвечает на вопрос? «Кт?едет ?первом вагоне?», «Кт?во-втором?», «?како?по счёт?вагоне едет Настя?» ??? Игра повторяет? 2-3 раза.
Воспитател?/u>. Во?мы ?вернулис??группу. ?следующи?ра?отправим? ?другую сказку.
Подводит? итог за?тия.

Серия сообщени?"Математика...":
Част?1 - «Стран?математики?/a>
Част?2 - «Путешествие по стране «Математика».
Част?3 - «Сказочное путешествие»
Част?4 - Упражнять ?по?дковом счёт?
Част?5 - Математика.Основы счёт?Рабочая тетрад?для дете?4-6 ле?
Част?6 - Тест?для дете?2-3 ле?Математика.
...
Част?28 - Считалочки.
Част?29 - ПРОДОЛЖЕНИ?,,Петерсон. Ра?- ступеньк? дв?- ступеньк? Математика для дете?5-6ле?
Част?30 - Шевеле? Путешестви??ми?логики - 4-5 ле?

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?12 - «Сказочное путешествие»
Част?13 - "Такая разн? одежда!"
Част?14 - Упражнять ?по?дковом счёт?br/>Част?15 - ?Путешестви?по морскому дну»
Част?16 - «Цвети??семицветик?/a>
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?  

"Такая разн? одежда!"
Воскресень? 03 Март?2013 ? 09:28 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

"Такая разн? одежда!"

 

Конспект за?тия по ознакомлению ?окружающим миро?"Такая разн? одежда!"
 «Такая разн? одежда» Подготовил?воспитател?детского сада «Югорка» города Покачи Тюменско?област?Абучов?? ?
Непосредственн? образовательная деятельност?познавательн?эстетическог?характер??общеразвивающе?группе «Ручеёк» дете??того года жизн?br /> Цель: содействие становлени?субъективн?ценностног?отношения ?рукотворному миру предмето?
Задачи:
1. Уточнить функци??назначение разной одежды (для защиты, удобства ?красот?. Совершенствовать умение разделять утилитарну??эстетическую функци?одежды, формулироват?сужден?.
2. Конкретизировать знан? ?то? для чего человеку нужн?разн? одежда (?холодную ?тёплую погоду; для работы) .
3. Активизировать творческое воображени?
4. Развиват?речево?дыхани?дете?
5. Развиват?мелкую моторику ру?дете?
Предполагаемый результа?
- активизация познавательног?интереса, бази?субъективн?ценностног?отношения ?одежде;
- обогащённы?представления ?назначении ?функция?одежды,
- умен? формулироват?аргументированны?сужден?; создават?графическо?изображени?одежды;
- переживани?познавательн?эстетических эмоций от результата свое?работы на за?ти?(решени?проблемн?поисковы?ситуаций, высказыван?, изображени?одежды, работа ?модель? .
Предварительная работа:
Рассматривание, примерка одежды, выделени?особенностей конструкци? форм? материал? Обогащённая практика узнавания ?моделирования комплектов одежды по признака?назначен? ?функци? Чтение художественной литературы, рассматривание дидактически?альбомов, ?жень? игры ?одеждо? отгадывани?загадо? Рассматривание иллюстраци? Дидактически?игры: «Отгада?одежду по описанию», «Гд?шьют одежду», «?чё?може?«рассказать» одежда? ».
Воспитател?br /> общеразвивающе?группы «Ручеёк»
дете??того года жизн?br /> Абучов?? ?
Покачи
2012
Хо?за?тия
Дети захо???за?парами ?са?тся на стульчик? Пере?ними мольберт.
Здравствуйте ре?та. Послушайте загадк??угадайте, ?чё?мы буде??вами сегодня говорить.
Везд?ты видишь вещи эт? ведь ?ни?удобно ?тепл?
?мног?их на бело?свет? но их запомнит?– мудрен?
Эт?вещи надо знат? ?ни?хорошо играть ?спат?
Гу?ть ?лето???моро? ?даже ?холо?сп?тать но?
Он??многом могу?рассказать:
Кт?их наде? куда пошё?
Для но? для ру? для головы, он?важн??хороши.
Красив?– просто заглядень? ?чё?мо?стихотворень?
- Правильн? эт?загадк??самы?разных веща? которы?можн?назват?одни?словом - одежда.
- Нужн?ли одежда человеку? –Да!
-?для чего он?нужн?
Для защиты нашего тела от холода, дождя, солнечного ожог?
- Ре?та, чт?изображено на рисунк? (СНЕЖИНКА)
- ?какому времен?года относится? (?зиме)
- Каку?одежду мы носи?зимо? (тёплую)
- Найдит??покажите карточки ?зимней одеждо?
- Посмотрите на карточки. Вс?правильн?показали?
- Ка?называет? тв? одежда?
?чт?изображено на этом рисунк? Солнце. ?какому времен?года он?относится? ?лету. Каку?одежду мы носи?лето? Лёгкую. Покажите картинки ?летней одежду ?назовите её.
?може?быть кт?то из ва?стих?знае?об одежде?
Дима
Брюк?— мальчика?нужн?
?ними мальчики дружны,
?зимо? ?осенью
Ежедневн?но??их.
Наиля
Для Антошк??Аркашк?br /> Сшил?новы?рубашк?
Об?рады от души -
Та?рубашк?хороши.
Маша
Шапк??шарфиком сейчас
На?подходя??самы?ра?
Чтоб случайно не простыть
?здоровеньким?быть.
- Молодц? ре?та.
Сегодня мы буде??вами говорить об одежде. Давным-давн?люди не умел?делать одежду. ?использовали звериные шкур? Прошло мног?ле? прежде че?челове?научил? делать красивую одежду из кожи, льна, шерсти.
Давайт?посмотри??назовё? какая бывает одежда. Чт?эт? Юбка, кофт? рубашк? ?для кого предназначен?эт?одежда? Для женщин. Значит он?какая? Женская.
Назовите одежду, котору?вы видите. Костюм, брюк? рубашк? Для кого он?предназначен? Для мужчин. Значит он?какая? Мужская. Назовите эт?одежду. Штан? ползунки. Для кого предназначен?эт?одежда. Для дете? Значит, одежда какая? Детская.
Давайт?сраз?скажем, ка?называет? эт?одежда? Спортивн?. Правильн? Эт?одежда предназначен?для за?ти?спорто? ?для чего мы занимаем? спорто? Чтоб?быть здоровым??не болеть. Верн? Молодц?
Ре?та, вся чудесн? одежда, котору?мы ?вами носи? сшит?руками мастериц. Одежду шьют на фабриках из разных тканей: меха, драп? льна, хлопка. Сегодня я принесла хлопок. Он выро??далёко?стране Инди? Та?част?дует тёплый вете? Давайт?положи?по кусочк?хлопка на ладошк??подуем на него та? ка?дует тёплый вете? Пр?этом плеч?мы не поднимае??щёки не надуваем. (2-3 раза) .
Ва?понравилос?играть ?хлопко? Да! Замечательно. Теперь садитесь на свои мест?
Посмотрите на следующи?слай? Кт?эт? Люди. Назовите одежду, которая на ни?одет? Костюм, рубашк? брюк? галсту? Тако?стил?одежды называет? делово? Ка?вы думает? куда можн?пойт??тако?одежде? На работу. Верн?
?теперь я ва?покажу одежду, которая расскаже?ва?то? кт?её надевает. Кт?эт?
- Военны?
?ка?вы догадались? – По форм?
- ?эт?кт? – Эт?врач. Ка?вы думает? для чего врач носи?белы?хала? – Чтоб микроб?не попадали на больного.
?эт?кт? –Строител? Скажит? дети, для чего строител?носи?каск? – Чтоб?защитить голову, чтоб?не поранить?.
Скажит? ?эт?кт? – Эт?пова? Для чего пова?носи?белы?хала? ?колпак?
-?кт?работает ?тако?костюм? Водола? Верн?
- ?кт?эт? Эт?пожарный. Скажит? от чего защищает одежда пожарног? От ог?.
Кого вы видите на этом слайде? Эт?мо?? Верн? ?здес?кт?изображё? Хоккеист.
Верн? ре?та. Знаете, есть даже театральная одежда. Кт?её носи? Клоуны.
Итак, одежда на?не только согревае??защищает, но ?рассказывает на??то? кт?её носи?
Скажит? ре?та, ка?можн?назват?одежду, предназначенну?для работы? Рабочая. – ?ещ? ре?та, он?называет? – специальная, ил?спецодежда.
Молодц?вы мног?знаете об одежде. Мы ?вами немног?отдохнём, но прежде вспомним, како?сейчас время года? – Весн? ?чт?происходит ?природ??наступлением весн? – Птиц?прилетаю? снег тает, травка зеленеет.
-Становитес??круг. Мы проведём весёлу?разминку.
Жу? жу? жу? журчит река,
?теку из далека,
Мимо, мимо, мимо. Мимо.
Проплывают облака,
-«Вы куда? » –кричит река,
Облака: - «туда, туда»,
-Може?снов?приплывёте?
?он? - когд? Когд?
Гони?вете?на??лихвой,
Только снит? на?поко?
-Молодц?
-Скажит? Вы любите собирать пазл? –Да!
На стол?лежа?пазл? ?изображением одежды. Соберите ?назовите её!
(дети са?тся за стол??собирают)
Становитес??круг, мы поиграем ?игру «Скаж?наоборот».
?буду бросат?ва???называть слов? ?вы называйт?противоположны? то есть наоборот.
Надевать - снимат? гладит?- ?ть, пачкат?– стират? покупать – продават? чист? – грязн?, новая – стар?, белая – чёрн?, за?зать – развязать, застегнуть – расстегнут?
- Молодц? ?теперь я буду называть словосочетан?, ?вы попробуйте изобразить, како??ва?буде?настроение.
- Покажите, чт?вы чувствуете, если на ва?надето красивое платье ил?костюм? ?если маленькая, тесн? одежда? ?если на ва?надета пушист?, ?гк? шуба? ?если грязн? одежда?
Ответьте, ?како?произведение вы знаете ?не?шливом мальчике, от которого сбежал?брюк? Дети: «Мойдодыр». ?кт?авто?этог?произведен?? ? ? Чуковски? ?вы бы хотели чтоб?са?авто?рассказа?ва?эт?истори? –Да! Тогд?садитесь удобне??слушайте.
Ре?та, можн?быть таки?грязнулей? За одеждо?нужн?ухаживат? – Молодц?
Мы ?вами славно потрудилис? вспомнил?назван? одежды, узнали для чего он?служит ??чё?може?рассказать. Молодц?


 

Серия сообщени?"Окружающий ми?..":
Част?1 - Картинки - загадк?
Част?2 - : «Волшебный воздух?/a>
...
Част?11 - Астрономическая считалка.
Част?12 - истори?возникновения часо?
Част?13 - "Такая разн? одежда!"
Част?14 - «Путешествие ?Водное царств?? «Путешествие ?Водное царств??
Част?15 - Называем дн?недели ?ме?цы.За?тия для дете?4-5 ле?
...
Част?45 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКА?ТЕМА "РАННЯЯ ВЕСН?.
Част?46 - Безопасность жизнед?тельност?дете?/a>
Част?47 - Ми?на ладошк? ТАКИ?РАЗНЫЕ ДОМА.

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?11 - истори?возникновения часо?/a>
Част?12 - «Сказочное путешествие»
Част?13 - "Такая разн? одежда!"
Част?14 - Упражнять ?по?дковом счёт?/a>
Част?15 - ?Путешестви?по морскому дну»
...
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?  

«Сказочное путешествие»
Воскресень? 03 Март?2013 ? 09:27 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

«Сказочное путешествие»

 

онспек?за?тия
по формированию элементарных математических представлени?/b>
?подготовительной группе
«Сказочно?путешестви?raquo;

Цель: продолжать учит?решать пример?на сложение ?вычитани? закреплени?ориентировки на лист?бумаги, геометрических фигу? состав?числ?10 из двух меньши?чисе? развитие логическое мышление, моторики ру? воспитыват?навыки индивидуальной ?группово?работы.
Оборудование ?материал? 
иллюстраци? Емеля, царевн?Несм?на, Во?но? Баба – Яг? гора, контур корабля, детали корабля ?примерам? кочк??загадкам? дров??числам?
счётны?палочк? карточки ?индивидуальным?заданиями, наборы цветны?карандашей ?просто?карандаш на каждог?ребёнк?
аудиозапис?песн?«Сказка», морского приб?;
магнитофон, магнитная доск?
Хо?за?тия:

  1. Введение, сообщени?целе??содержан?:

- Ре?та, сегодня ?на?необычно?за?ти? Мы отправим? ?сказку. Чтоб?помочь сказочны?героя?ва?нужн?буде?решать пример? отгадывать загадк? вспомнит?геометрические фигуры ?многое другое. ? дума? вы справитесь со всем?трудностями. Итак, садитесь удобно, закройте глаз? мы отправ?ем? ?сказку.
Звучит аудиозапис?песн?«Сказка»


  1. Ориентировка на лист?бумаги:

- Во?мы ??сказке. Чтоб?на?не заблудиться, нужн?составит?карт?
(дети выкладываю?на доск?иллюстраци?по задани? ?верхне?правом углу – живё?Во?но? ?верхне?лево?углу – Емеля; ?центре – Баба – Яг? ?нижнем лево?углу
нахо?тся горы; ?нижнем правом углу – царевн?Несм?на).
- Молодц? Теперь мы може?отправ?ть?, не боясь заблудиться.


  1. Игра «Назови соседе?raquo;

Первый геро? которого мы встретил? эт?Емеля. На чё?путешествова?Емеля? (на печк?. Правильн? ?мы ?вами тоже поедем на печк? Чтоб?печк?задымилась, загорелся ?не?огон? чт?нужн?сделат? (Нужн?печь затопить). Правильн? давайт?затопи?печь. ?чт?нужн?для этог? (Дров?.
Рисунк?поленьев.
На каждом полене написана цифр? Дети называют соседе?этой цифр?
- Печь мы растопил? Теперь може?отправиться ?путешестви?


  1. Загадк?

?первый, кого мы встречае?на пути – Во?но?
             ?– Во?но? я – Во?но?
             Никт?не водится со мной.
             По кочкам печк?не пущу,
             ?болото всех ва?утащ?
- Ре?та, давайт?реши?загадк? написанные на болотных кочках, тогд?он на?пропусти?
Кочк??загадкам?
Дв?мышк?проникли ?квартиру,
Решили попробоват?сыру.
Ту?следом явились подружки –
Тр?сереньки?мышк?– норушк?
Ко?спал ?эт?время на крыш?
Пр?этот не ведая пи?
?ну сосчитай, скольк?мыше?/span>
Съел?оставленны?сы? (5)

10 мальчише??футбол играли
Одного домо?позвал?
Он гляди??окно, считае?/span>
Скольк?их теперь играет? (9)

Дв?кубика ?Маши,
Четыре ?Наташи.
Вы кубики вс?эт?/span>
Скорей считайте, дети. (6)


  1. Сюрпризный момент. Логическ? загадк?

Появляет? Баба -  Яг?
       Баба –Яг?на пути на?встречае?/span>
       ?голово?седо?качает.
       Он?мимо пролетал?/span>
       ?одну кочк??болота украла.
- Не? не пройдёте дальше вы, детк? пока не поможете моем?горю.
- Како??те? горе, Баба – Яг?
- Избушк?от ме? убежал??теперь мн?негд?жить.
- От те? избушк?убежал? потому, чт?ты зл?, вредная, не дружиш?ни ?ке?
- ?больше не буду!
- Ре?та, поможе?Бабе – Яг?(Да). Давайт?нарисуем ей новы?доми? только ты ег?не обижай!
Работа ?индивидуальных карточка?
Дети рисуют доми? ?соответствии ?логическим изображением предыдущих домико? (слабые дети: форм? величина; сильны? форм? величина, цвет).
Группово?разбор получившегося варианта.
Доми?очен?нравит? Бабе – Яг? Он?отдаёт украденную кочк?
- Баба – Яг? помн?своё обещание, чтоб?эт?стихотворени?было не ?тебе.


  1. Физкультминутк? дети встают.

Возл?леса на опушке
Бабушк?– Яг?живё?
Но?крючко?
Глаз?больши?/span>
Словно угольк?го??
Ух, сердит? какая!
Дыбо?волосы ст??
(дети выполняют движен? ?соответствии ?содержание?


  1. Состав числ?10 из двух меньши?чисе?

- Теперь пере?нами высокая гора. Добраться до вершин?нелегк? но мы же не боим? ничего! Надо только вставить ?пустую клеточку числ? которого не хватае? чтоб?получилось числ?10.
(На индивидуальных карточка??дете?горы ?разным?вариантами па? Одного числ?не? Дети самост?тельно нахо??ег? используя счётны?палочк? Посл?того, ка?дети выполнил?задани? на доск?вывешивает? плакат со всем?заданиями. Проводит? коллективн? проверка).


  1. Решени?примеров:

- Ре?та, во??подходит ?конц?наше путешестви? Но кт?та?горько плачет? Эт?царевн?Несм?на. Давайт?узнаем, чт?случилос?
- ?живу на берегу мо? – океана, ?корабля ?ме? не? Во?мн??грустн?
- Давайт?поможе?Несм?не построит?корабл?
На доск?вывешивает? контур корабля ?числам? На стол?лежа?част?корабля ?примерам? 7+2; 10-5; 4+3; 1+3 ?тд. Ребёно?выходи??доск? берё?любу?част? решает пример, прикрепляет деталь ?контур?корабля. Остальны?проверяют правильность решения.(воспитател?ме?ет изображени?Несм?ны на весёло?.
- Молодц? ре?та! Посмотрите, ка?радует? Несм?на!
- Спасиб?ва? За то, чт?вы та?мног?знаете, я решила ва?наградит? Возьмите этот волшебны?сундучок, ?чт?внутри, вы посмотрите ?садике. Садитесь на мо?волшебны?корабл? он перевезё?ва?чере?сказочно?море.


  1. Итог?за?тия:

Звучит аудиозапис?морского приб?.
- Во??закончилос?наше сказочно?путешестви? Каки?сказочны?героев мы встретил? Че?мы смогли им помочь? Чт?мы делали на за?ти? Вы молодц? Посмотрите, ?сундучок то мы ?вами ?не открыл? Давайт?посмотри? чт?та?внутри? Дети открываю?сундучок, достаю?небольши?подарк?

Серия сообщени?"Математика...":
Част?1 - «Стран?математики?/a>
Част?2 - «Путешествие по стране «Математика».
Част?3 - «Сказочное путешествие»
Част?4 - Упражнять ?по?дковом счёт?
Част?5 - Математика.Основы счёт?Рабочая тетрад?для дете?4-6 ле?
...
Част?28 - Считалочки.
Част?29 - ПРОДОЛЖЕНИ?,,Петерсон. Ра?- ступеньк? дв?- ступеньк? Математика для дете?5-6ле?
Част?30 - Шевеле? Путешестви??ми?логики - 4-5 ле?

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?10 - Звук?[Г], [?]; [Г] ?[?]. Букв??/a>
Част?11 - истори?возникновения часо?/a>
Част?12 - «Сказочное путешествие»
Част?13 - "Такая разн? одежда!"
Част?14 - Упражнять ?по?дковом счёт?/a>
...
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?  

истори?возникновения часо?/b>
Воскресень? 03 Март?2013 ? 09:26 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

истори?возникновения часо?

 

Программны?задачи:
1.     Обучающи? познакомит?дете??главными часами страны Кремлёвскими курантам? закрепит?знан? дете?об истори?возникновения часо??их многообразии;
2.     Развивающи? упражнять ?определени?времен?по часа??точность?до часа; закрепит?знан? ?часа? их назначении; умение распознавать минутную ?часову?стрелк? развиват?логическое мышление, чере?дидактическу?игру «Которы?ча?raquo;.
3.     Воспитательные: воспитыват?вежливость, тактичност? коммуникабельность.
Словарная работа: цифербла? курант? башенные часы
Предварительная работа:
 
Хо?за?тия
Воспитател?Ре?та, сейчас я загада?ва?загадк? ?вы, постарайтесь её отгадать. Слушайте внимательн?
На руке ?на стен?br /> ?на башн??вышине,
Хо?? хо??ровным ходо?
От восход?до захода.
                                (Часы)
 
- Правильн? эт?часы – говорить воспитател? Сегодня мы поговори??часа?(На экране появляют? настенны?часы).
- Ре?та, подумайт? ка?можн?назват?эт?часы? (эт?часы называют? настенны? потому чт?он?ви??на стен?.
- Ка?называют? эт?часы? (эт?часы называют? настольные, потому чт?он?ст??на стол?
- Ка?можн?назват?эт?часы? (эт?часы называют? напольны? потому чт?он?ст??на полу).
- Ка?называют? эт?часы? (эт?часы называют? карманны? потому чт?их но???карман?.
- Ка?можн?назват?эт?часы? (эт?часы называют? настенны? потому чт?он?ви??на стен?.
- Ре?та, ?чт?эт?за часы? (эт?часы уличны? потому чт?он?ви??на улиц?.
- Ка?можн?назват?эт?часы? (эт?часы называют? наручные, потому чт?их но??на руке).
- Посмотрите на экра?(на экране появляют? часы), ка?называют?  таки?часы ?гд?он?нахо?тся? Эт?Кремлёвски?курант? самы?главны?часы наше?странн? Давайт?послушае?nbsp; бо?Кремлёвски?курантов (звучат Кремлёвски?курант?
- Скажит?мн? пожалуйста, че?отличают? часы друг от друг? (формой, величино? разным?по длин?стрелкам? местом расположен?)
?предлага?ва?совершит?путешестви??прошло??вспомнит? кА люди  опреде?ли время раньше, когд?часо?ещ?не было. ?поможе?на??этом Видиотошка. Ну чт?? Тошк?покажи на?пр?часы.
- Ре?та, кт?из ва?скажет, чт?эт?за часы, ?ка?люди  опреде?ли по ни?время?
I - ребёно?Давным-давн? когд?часо?ещ?не было, люди узнавали время по солнцу. Всходило солнце, значит, пора вставать, ?та?до  самого вечера. Челове?nbsp; замети? солнце по небу идёт, ?тень от дерева за солнышко??нется, по земл?движет?. Та?солнце подсказало человеку, чт?можн?сделат?солнечны?часы. Челове?вкопал  ?земл?стол? вокруг начертил круг ?разделил ег?на равные част? Кажд? част?равнялась одному часу. Солнце вставало, ?тень от столба  медленно двигалас?по круг?
Воспитател? Ка?вы думает? ре?та, всегда ли челове?мо?пользовать? такими часами? (не?– ночь???облачные дн?солнечны?часы не работали: не?солнца – не?тени)
Тошк? Каки?часы ещ?были изобретены?
 
II – ребёно?Солнечны?часы имел?недостаток – он?показывали время только ?солнечны?день. Эт?было неудобно, поэтом?люди изобрели во?ны?часы. Вода по капля?переливалась из одного сосуда ?другой, ?по тому, скольк?воды вытекл? опреде?ли, скольк?прошло времен?
 
III – ребёно?/b>: Кром?во?ны?часо?есть ещ?nbsp; песочные. ?этих часо?не?стрело??циферблата, сделан?он?из стекла. Дв?стек?нных сосуда соединен?вместе, внутри насыпа?песо? Высыпался весь песо?сверху вниз, значит прошло 1, 3, 5 ил?10 мину? Песочным?часами люди пользуют? ?сейчас: делают разные медицински?процедур? отме?я время песочным?часами.
 
IV – ребёно?Когд?то были ещ?часы - свеч? На свеч?наносили деления, ?нижнее делени?втыкал?булавк??грузиком. Свеч?ставил?nbsp; на железный поднос. Когд?свеч?догорала до нижнег?деления, грузик пада??бряка??поднос - эт?означало, чт?прошёл определённый отрезо?времен? Таки?часы использовали ?качестве будильника.
 
Воспитател?Молодц? ре?та! Спасиб?nbsp; Тошк? за то, чт?ты показа? на?таки?необычны?часы. ?ва?ре?та за то, чт?та?nbsp; интересн?рассказывали ?ни? Часы есть не только на стен? на рука? на полу, но  ??бытовы?nbsp; электроприбора? Назовите бытовы?электроприборы, ?которы?встречаются  часы? (телевизо? микроволновая печь, стиральн? машинк? телефо? DVD, видеомагнитофо?. ?заче?он??ни?
Чт?можн?узнать ?помощь?таки?часо? (за како?время можн?приготовит?торт ил?постират?бель? како?время идёт филь? скольк?мину?мы говорили по телефону).
- Ка?называют? таки?часы? (Таймер)
Каки?вы молодц?
Ре?та, чт?то на?Тошк?загрусти? Чт?же произошл?
Да, серьёзная проблема. ?Тошк?сломалис?часы, ?он  не знае?ка?их отремонтироват? Давайт?ем?поможе? Мы соберё?свои часы, ?Тошк?– на экране.
Дидактическая игра «Собери часы»- на стол? цифр?от одного до двенадцати, цифербла?бе?цифр, 4 стрелк?– 2 длинны??2 короткие.
(Дети собирают часы, раскладывают цифр?на циферблате слев?направ? выбирают стрелк?.
ВОПРОС?
?Почему на часа?разные стрелк? (длинная – показывает минуты, коротк? - часы)
?    Ка?движут? стрелк?nbsp; на часа? (стрелк?двигаются слев?направ?
?Како?расстояни?проходит длинная минутн? стрелк?за 1 ча?  (он?проходит полный круг)
? Како?расстояни?проходит коротк? часовая стрелк?за 1 ча? (он?проходит от одно?цифр??следущей)
 
Игрово?упражнение «Исправ?ошибки».
Тошк?собрал свои часы на экране. Но чт?то ?этих часа?не та? Подскажите мн? ре?та.
(Тошк?не правильн?расположил цифр?на циферблате, взя?дв?одинаковой длин?стрелк?.
Ре?та! Посмотрите на экра??скажит? правильн?ли Тошк?теперь собрал свои часы. (Не? он перепута?местам?цифр?.
Ну, во?теперь вс??по?дк?.  осталось произнести волшебны?слов? чт?бы завест?часы.
Кт?мн?поможе? (ребёно?проводит физминутку «?часы идут, идут»)

Физминутка.
Ти?та? ти?та?
?доме кт?умее?та?
Эт?маятник ?часа?
Отбивает каждый такт.             (наклон?вправо - влев?
??часа?сиди?кукушк?
?не?св? избушк?               (приседан?, пока?избушк?– руки на?голово?
Прокукукае?nbsp; птичка время,
Снов?сп?чется за дверью,        (приседан?)
Стрелк?движут? по круг?
Не касают? друг друг?i>.              (вращение туловища вправо)
Повернём? мы ?тобо?br /> Против стрелк?часово?             (вращение туловища влев?
?часы идут, идут,                        (ходьба на мест?
Иногда  вдру?отстаю?                (замедление темп?ходьбы)
?бывают, чт?спешат,
Словно убежат?хо??                 (бе?на мест?
Если их не заведу?
То он?совсем встают.                 (дети останавливаются)
Воспитател? ?вы умеете опреде?ть  время по часа? (Тошк?играет вместе ?детьми)
Дидактическая игра «Которы?ча?»
Послушайте истори?«Пр?на??на?детски?са?raquo;, но вначал?выставьт?свои часы ровн?на 7 часо?
- …., скаж? которы?сейчас ча?
- Ка?ты определила?
·        Итак           Детски?са?открывается ровн??7 часо? Начали приходит?дети, он?играли, сделал?за?дк??чере?ча?сели завтракать.
Вопрос: ?которо?часу дети сели завтракать (Ровн??8 часо?
·        Ещ?чере?ча?дети пошл?на музыкально?за?ти?
Вопрос: ?которо?часу началось музыкально?за?ти? (Ровн??9 часо?
·        ?10 часо?ровн?дети вышл?гу?ть. ?вернулис??группу ровн??12 часо?
Вопрос  скольк?nbsp; часо?гу?ли дети? (2 часа)
·        Чт?делали дети посл?прогулки? (Играли, читали книжку, рисовали, пото?сели обедат?
·        Ровн??ча?дети легл?отдыхать. Поставьт?на часа?ровн?1 ча? Ровн?чере?2 часа дети проснулись.
Вопрос: Како?время показывали часы? (Ровн?3 часа)
·        Чере?4 часа детски?са?закрыл?.
Вопрос: ?которо?часу закрыл? детски?са? (Ровн??7 часо?
·        Детски?са?закрыл? ровн??7 часо? ?ровн?1 ча?наза?nbsp; забрал?первог?ребёнк?
Вопрос: ?которо?часу забрал?первог?nbsp; ребёнк? (Ровн??6 часо?
 
Воспитател? НА этом наше за?ти?окончено. Во??Тошк?прощается ?нами.
Тошк? Ре?та, я благодар?ва?за ваши ответы, за ваши знан?, которы?nbsp; вы показали.


 

Серия сообщени?"Окружающий ми?..":
Част?1 - Картинки - загадк?
Част?2 - : «Волшебный воздух?/a>
...
Част?10 - «Что мы знае??воздухе»
Част?11 - Астрономическая считалка.
Част?12 - истори?возникновения часо?
Част?13 - "Такая разн? одежда!"
Част?14 - «Путешествие ?Водное царств?? «Путешествие ?Водное царств??
...
Част?45 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКА?ТЕМА "РАННЯЯ ВЕСН?.
Част?46 - Безопасность жизнед?тельност?дете?/a>
Част?47 - Ми?на ладошк? ТАКИ?РАЗНЫЕ ДОМА.

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?9 - За?ти?по математике. По?грибом
Част?10 - Звук?[Г], [?]; [Г] ?[?]. Букв??/a>
Част?11 - истори?возникновения часо?br/>Част?12 - «Сказочное путешествие»
Част?13 - "Такая разн? одежда!"
...
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?  

Звук?[Г], [?]; [Г] ?[?]. Букв??/b>
Воскресень? 03 Март?2013 ? 09:13 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Звук?[Г], [?]; [Г] ?[?]. Букв??/strong>

 

Звук?[Г], [?#39;]; [Г] — [?#39;]. Букв??(20)
Авто? Агранови???   

Коррекционно-развивающи?задачи.
1. Продолжать учит?ребенк?произносит?сери?одинаковых по слоговой структур?слов.
2. Учит?ребенк?понимать ?четк?выполнять команд?(понимани?сложны?инструкций).
3. Научит?ребенк?четк?произносит?звук?[Г], [?#39;], дифференциро-вать их на слух ??произношении.
4. Продолжать учит?писать зрительные диктанты.

Задани?1. Взрослый предлагает ребенк?повторит?похожи?слов?(вначал?по дв? ?зате?по тр? ?заданном по?дк?
мото?— като?— пото? бато?— буто?— бето? будк?— дудк?— утка, нитк?— ватк?— ветк? клетка — плетка — пленка, тыкв?— букв?— будк?

Задани?2. Ребенк?предлагает? выполнит?сложну?инструкцию: «Подойд??стол? возьми со стол?книг? ?пото?положи ее на книжну?полк?raquo; ???

Задани?3. Знакомство со звуком [Г].
Отгадать загадк?
Красны?лапк? Щиплет за ?тк? Кт?эт? (Гусь)
Како?первый звук ?этом слов?
Взрослый показывает пере?зеркалом ?об?сняет ребенк?артику?-ци?звук?[Г]:
— губк?свободны;
— кончик языка опущен вниз, ?задняя част?спинки языка прикасается ??гком?небу;
— горлышко «работает».
Символ звук? гусь гогоче? ГГ?... Характеристика звук? звук согласны?(язычо?создае?преграду воздух?, тверды? звонки? Обозначени? сини?кружок ?колокольчико?

Задани?4. Фонетическое упражнение.
Мальчи?прыгае?чере?камешк? го?го?го?..

Задани?5. Дидактическо?упражнение «Хлопни ?ладошк? если услышишь звук [Г]»:
? ? ? ? ? ? ?..; га, да, ма, бу, гу...; гара? дорога, дерево, машина, графин, гусь, стол.

Задани?6. Повторит?за взрослым сери?слогов:
гл?гл?гл?гл?..; аг?ог?уг?иг?..

Задани?7. Повторит?за взрослым сери?слов. Како?одинаковый звук ?этих словах? Како?первое слов???ду? Последне?
Гуси — гара?— гантел?— графин — группа.

Задани?8. Из ?да нарисованных предмето?выбрат?те, ?названии которы?есть звук [Г], определить мест?звук??словах (пр?затруднени?использовать карточку ?сини?кружок ?колокольчико?.

Задани?9. Отгадать загадк? назват?первый звук ?отгадках. Придумат?предложени??этим?словам?
Голова на ножк?
?голове — горошк? (Горо?
Стои?по?елко?крошка — 
Только шапк?да ножк? (Гриб)
Бе?ру? бе?топоренк?nbsp;
Построен?избенк? (Гнездо)

Задани?10. Добавить ?целому слов?первый звук [Г]. Како?слов?получится?
Розы — гроз? ра?— ..., речк?— ..., Лина — ...

Задани?11. Выучит?чистоговорки:
Гу-гу-гу — Гале помогу.
Гу-гу-гу — гуси на лугу.
Га-га-га — зелены?луга.
Га-га-га — дайт?Гале пирога,
Пирога из творог?

Задани?12. Знакомство со звуком [?#39;].
Символ звук? маленьки?гу?та гогочу? гьгьгь... . Характеристика звук? звук согласны? ?гкий, звонки? Обозначени? зелены?кружок ?колокольчико?

Задани?13. Дидактическо?упражнение «Хлопни ?ладошк? если услышишь звук [?#39;]»:
гь, дь, мь, гь...; ?, ?, ?, ди, ги...; ги?, дива? мишк? Гена.

Задани?14. Повторит?за взрослым слоговой ??
гдя-гд?гд?гд? гд?гд?гд?гдя.

Задани?15. Повторит?за взрослым ??слов, назват?одинаковый первый звук ?словах (предварительно об?снит?ребенк?значение каждог?слов?:
ги? — гимназ? — гигант — геро?— гени?

Задани?16. Выучит?чистоговорки:
Ги-ги-ги — Машенька, беги.
Ги-ги-ги — мы ел?пироги.

Задани?17. Дифференциац? звуков [Г] — [?#39;]. 
Дидактическо?упражнение «Скаж?наоборот»:
га-?, го-...; ги-гы, гю- ...
Назват?первый звук ?словах. Уточнить ?ребенком значение слов:
га? голова, гном, гени? гербарий, гигант.
Назват?лишнее слов???ду (по наличи??словах звуков [Г] ?[?#39;]):
горо? геро? гудо? гама? Георги? Гена, Геннадий, Галина.
Вклеит??тетрад?картинки ?изображениями предмето? ?назван??которы?есть звук?[Г] ?[?#39;].
Вспомнит?имя мальчика на звук [?#39;] ?имя девочк?на звук [Г] (Гена, Га?), образовать полные ?уменьшительные имен? «подарить подарк?Гене ?Гале».
Дидактическо?упражнение «Один — мног?raquo; (упражнение ?словоо?разовани?. Обратить внимание на звук?[Г] — [?#39;] ?словах:
бумага — бумаги; книг?— книг? дорога — дороги.
Изменить слов?книг?по падежа? обратить внимание, ?каки?словах встречается звук [Г], ??каки?— [?#39;]. Эт?(чт?) — ... книг? ?ме? не?(чего?) — ... книг? Да?друг?(чт?) — ... ??? (упражнение ?словообразовании).
Подобрат?слов?по первом?слог? Назват?вс?слов??тверды?первым звуком ???гким первым звуком.
ГА: -зета, -ра? -ма?..; ГО: -лубь, -ры, -ло?..; ГИ: -?, -гант...

Задани?18. ?предложения?найт?слов?со звукам?[Г] ?[?#39;]:
Га? ?Гена едут на машине ?гара? Гена идет ?магази?за горохо? Га? собрал?красивый гербарий. Гога — геро? он спас голу? от голода.

Задани?19. Знакомство ?буквой ?
Букв??я не боюс?
?— не злой, ?добрый гусь.
? Ковшиков
На чт?ещ?похожа букв?? 
Игры ?буквой.

Задани?20. Чтение ?анализ предложения. Зрительный диктан?
Во?Гога.

 

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?8 - Звук?[Д], [?]; [Д] ?[?]. Букв??/a>
Част?9 - За?ти?по математике. По?грибом
Част?10 - Звук?[Г], [?]; [Г] ?[?]. Букв??br/>Част?11 - истори?возникновения часо?/a>
Част?12 - «Сказочное путешествие»
...
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?

За?ти?по математике. По?грибом
Воскресень? 03 Март?2013 ? 09:11 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

За?ти?по математике. По?грибом

Авто?- missis_anchous. Эт?цитата этог?сообщения


За?ти?по математике. По?грибом

по рассказу По?грибом
Программно?содержание: Упражнять ?по?дковом счёт?предмето??соотнесени??ни?карточек ?цифрам? Знакомство ?цифрой 6. Учит?дете?ориентироваться по план? Познакомит??измерением объёма сыпучи?те??помощь?условной мерк? Закрепит?знан? дете??геометрических фигура?
дале?..

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?7 - Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»
Част?8 - Звук?[Д], [?]; [Д] ?[?]. Букв??/a>
Част?9 - За?ти?по математике. По?грибом
Част?10 - Звук?[Г], [?]; [Г] ?[?]. Букв??/a>
Част?11 - истори?возникновения часо?/a>
...
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?  

Звук?[Д], [?]; [Д] ?[?]. Букв??/b>
Воскресень? 03 Март?2013 ? 08:57 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Звук?[Д], [?]; [Д] ?[?]. Букв??/strong>

 

Коррекционно-развивающи?задачи.

1. Учит?ребенк?опреде?ть количество услышанных им звуков.

2. Учит?вслушивать? ?шепо?

3. Научит?ребенк?четк?произносит?звук?[Д], [?#39;], дифференцировать их на слух ??произношении.

4. Закрепит?умение опреде?ть мест?звуков ?начале ?середине слов.

5. Учит?ребенк?удерживать ?па?ти ?воспроизводить слоговой ??из 3—4 элементо?

6. Об?снит?ребенк? чт?имен?люде?пишутся ?большо?букв?

7. Учит?анализироват?слов? до? Дима.

Задани?nbsp;1. Дидактическо?упражнение «Слушай внимательн?raquo; (развитие слуховог?вниман?).

Взрослый хлопае??ладоши, ?ребено? закрыв глаз? считае?пр?се?, скольк?ра?хлопнули, ?зате?поднимае?соответствующу?цифр?

Задани?nbsp;2. Дидактическо?упражнение «Выполня?команд?raquo; (развитие острот?слух?.

Взрослый произносит шепото?различны?команд?(например, поднять руки ввер? сп?тать руки за спин????), ?ребено?слушае?их внимательн??выполняет.

Задани?nbsp;3. Знакомство со звуком [Д].

Отгадать загадк? назват?первый звук ?слов?отгадк?

Белы?стол?стои?на крыш?/p>

?растет вс?выше, выше.

Во?доро?он до небе?—

?исче? (Ды?/em>)

Взрослый показывает пере?зеркалом ?об?сняет ребенк?артику?ци?звук?[Д]: когд?мы произносим звук [Д], то:

— губк?свободны;

— зубк?сближены, но не сомкнуты;

— язычо?стучит кончиком за верхними зубкам?

— горлышко «работает».

Символ звук? ?те?долбит дерево: ДД?.. (см. цветну?вклейк?. Характеристика звук? звук согласны?(язычо?создае?преграду воздух?, тверды? звонки? Обозначени? сини?кружок ?колокольчико?

Задани?nbsp;4. Фонетическое упражнение.

?те?долбит дерево: ДДДДДД... (произносит?звук [Д] всле?за взрослым громко, отрывист?.

Задани?nbsp;5. Дидактическо?упражнение «Хлопни ?ладошк? если услышишь звук [Д]»:

? ? ? ? ? ? ? да, ду, ма, мы, до.

Взрослый просит ребенк?загнут?пальчи? если то?услыши?слов?со звуком [Д]. Скольк?пальчико?загнул?

Ду? корова, дорога, вода, ус? до? лиса.

Задани?nbsp;6. Взрослый предлагает ребенк?повторит?за ни?сери?слогов:

да-до-ду, ды-ду-да; да-до-ду-ды, ду-ды-да-до.

Задани?nbsp;7. Взрослый предлагает ребенк?добавить последни?слог ?словам, назват?слов?целико?

ДА: пома..., нагр?.., побе..., пого..., кома?.., секу?..; ДЫ: похо..., пара..., на?..., ел?.., са..., пр?..

Задани?nbsp;8. Работа ?картинками:

— из ?да картинок (5—10 предмето? выбрат?те, ?названии которы?не?звук?[Д];

— четк?перечислит?картинки, ?названии которы?есть звук [Д], провести игры «Чт?изменилось?», «Чего не стал?»;

— выбрат?картинки, ?названии которы?звук [Д] стои??начале слов?

— четк?назват?картинки, ?названии которы?звук [Д] стои??середине слов?

Задани?nbsp;9. Вспомнит?слов?со звуком [Д] (звук [Д] стои??начале слов? ?середине слов?.

Задани?nbsp;10. Подобрат??словам родственны? Како?одинаковый первый звук во всех этих словах?

Друг (дружны? дружит?..), до?(домово? домашний...), ду?(дубовы? дубрав?..), ды?(дымохо? дымный...).

Задани?nbsp;11. Образовать по образц?новы?слов??ответить на вопрос (упражнение ?словообразовании). Како?одинаковый первый звук во всех словах?

До?— домо?— домоче?— домище; ду?— ...; ды?— ...; друг — ...

Задани?nbsp;12. Выучит?чистоговорки:

Да-да-да — ?ме? вода.

Ды-ды-ды — не?воды.

Ду-ду-ду — за водо?пойд?

Задани?nbsp;13. Знакомство со звуком [?#39;].

Символ звук? маленьки??те?долбит дерево: дьдь... (см. цветну?вклейк?. Характеристика звук? согласны? ?гкий, звонки? Обозначени? зелены?кружок ?колокольчико?

Задани?nbsp;14. Фонетическое упражнение. Колокольчи?звенит: динь-динь...

Задани?nbsp;15. Дидактическо?упражнение «Хлопни ?ладошк? если услышишь звук [?#39;]»:

дь, мь, ? дь...; ?, ?, мю, ди...; Дима, Вика, Маша, дело, деньги.

Задани?nbsp;16. Взрослый предлагает ребенк?внимательн?прослушать ?повторит?сери?слогов:

?-де-дю-ди; дю-ди-?-де.

Задани?nbsp;17. Перечислит?нарисованные предметы:

дива? од?ло, дерево, деньги.

Игры: «Чт?изменилось?», «Чего не стал?».

Определить мест?звук?[?#39;] ?предложенных словах, используя карточку ?зелены?кружок ?колокольчико?

Задани?nbsp;18. Подобрат?слов?по первом?слог?

ДЕ: -вочк? -душк? -ло...; ДИ: -во, -ма, -на...

Задани?nbsp;19. Дифференциац? звуков [Д] — [?#39;].

Дидактическо?упражнение «Скаж?наоборот»:

да-?, ды-ди,... ди-ды, ?-да...

Назват?первый звук ?именах дете?

Дима, Даша, Дени? Данила, Ду?, Дина.

Вклеит??тетрад?картинки ?изображениями предмето? назван? которы?начинают? на звук?[Д] ?[?#39;].

Задани?nbsp;20. Дидактическо?упражнение «Подари подарк?Диме ?Даше» (дифференциац? звуков [Д] — [?#39;] ?использованием картинок).

Подобрат?слов?со звукам?[Д] ?[?#39;], определить мест?звуков ?словах (начало, середина слов), используя карточку, сини??зелены?кружки ?колокольчиками.

Изменить существительны?по падежа? Эт?(кт?) — Даша, Дима, не?(кого?) — ..., подарю подаро?(кому?) — ..., вижу (кого?) — ..., горжус?(ке?) — ..., говорю (?ко?) — ...

Отгадать загадк? назват?первый звук ?отгадках:

Кт?приходит,

Кт?уходит, —

Вс?ее за ручк?во?? (Двер?/em>)

Весной весели?

Лето?холоди?

Осенью питает,

Зимо?согревае? (Дерево)

?вечеру умирае?

Поутру оживае? (День)

Не живая, ?идет,

Неподвижна, ?веде? (Дорога)

Задани?nbsp;21. Выучит?скороговорку ?ответить на вопрос: «Како?звук част??не?слышит??» [Д].

?те?ду?долбил, да не додолбил.

Задани?nbsp;22. Знакомство ?буквой ?

?/strong> — ?высоко?крышей до?

?этом доме мы живе?

? Ковшиков

На чт?ещ?похожа букв??

Букв??из пальце? указательный ?средни?пальчики правой руки опущен?вниз ?разведен??сторон? ?остальны?сжат??кула? указательный пале?лево?руки образует «перекладин?raquo; по?пальцами правой руки.

Игра ?пальчиками: «До??ворота» (взрослый произносит вместе ?ребенком стихотворные строки, выполняя пр?этом действ? руками):

На по?не до?стои?            Пальцы обеи?ру?соприкасаются, локт?/em>

разведен? — «крыш?raquo;.

Ну, ??дому путь закрыт.    Об?руки повернут?ладо?ми

?груд? средни?пальцы соприкасаются, больши?пальцы — ввер?— «ворота».

Мы ворота открывае?                  Ладони разворачиваются параллельн?/em>

друг друг?

?этот доми?приглашаем.   «Крыш?raquo;.

Игры ?буквой.

Задани?nbsp;23. Звуковой анализ слов до? Дима (составлени?схем слов из кружко?разног?цвет? анализ слов: называть первый ?последни?звук ?словах, назват??подсчитать гласны?звук??словах).

Составлени?слов из букв разрезно?азбуки, чтение, списывание печатным?буквам?

Пере?написанием слов?nbsp;Дима взрослый об?сняет ребенк?следующе?правил? имен?пишутся ?большо?букв? 

Серия сообщени?"Обучение грамот?..":
Част?1 - пропис?/a>
Част?2 - «А?/a>
...
Част?27 - Мо?первые пропис?
Част?28 - Обучение грамот?част?2) Задания для дете?5-6 ле?
Част?29 - Звук?[Д], [?]; [Д] ?[?]. Букв??br />Част?30 - Подготовка ?обучению чтению
Част?31 - Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»
Част?32 - Букв??Звук ?

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?6 - НО?«Что мы знае??воздухе»
Част?7 - Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»
Част?8 - Звук?[Д], [?]; [Д] ?[?]. Букв??br/>Част?9 - За?ти?по математике. По?грибом
Част?10 - Звук?[Г], [?]; [Г] ?[?]. Букв??/a>
...
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?

Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»
Воскресень? 03 Март?2013 ? 08:55 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»

 

Авто?за?тия: учител?логопе?Шестаков?Оксана Ивановна МБДО?«Ергачински?детски?са?raquo;.

Задачи:

Уточ?ть произношение звуков [Б], [?rsquo;], дифференциац? их изолированно, ?слогах ?словах.
Закреп?ть умен? проводит?звуковой анализ, давать характеристику звуков.
Закреп?ть зрительный обра?букв?? умение состав?ть слог? слов?из разрезно?азбуки.
Развиват?внимание, слухомоторны?координаци? ориентировку ?пространстве.
Воспитыват?сотрудничество ?работе парами, группами.
Воспитыват?потребност?поднимат?руку, когд?есть желани?ответить на вопрос педагога.
Воспитыват?мотиваци??обучению.

Оборудование:

Игрушк?Буратино; предметные картинки на звук?[Б],[?rsquo;], фишк?для звуковог?анализ? индивидуальные зеркал? изображени?букв? бобы;«монетк?raquo; ?буквам? касс?букв.

Хо?за?тия:

Организационны?момент

Логопе?

Ра? дв? тр? четыре, ?ть – становитес??круг играть. Наступил новы?день. ?улыбнусь ва? ?вы улыбнитесь друг друг??гостя? Мы спокойны ?добр? мы приветливы, мы здоров? Сделайте глубокий вдох чере?но??вдохните ?се? свежесть, доброт? красот? ?выдохнит?чере?ро?вс?обид??огорчения. Сегодня ?на??гост?пришел Буратино. Ка?вы помнит? Буратино та??не доше?до школ? ?он мног?не знае? Буратино хоче?сегодня ?ва?поучиться.

Игра «Немы?звук?raquo;

Логопе?

Буратино слышал, чт?вы умеете играть ?игру «Немы?звук?raquo;. Давайт?научим ?ег?играть ?эт?игру. Звук?буде?показывать Дани? ?вы будьте внимательн? (Ребено?показывает артику?ци?гласны?звуков, ?дети произнося?их вслу?хоро?

Логопе?

Звук? которы?мы ?вами сейчас проговаривал? ка?называют? ?почему? (гласны?. Каки?цветом мы обозначаем гласны?звук? (красны?

Основной этап

Дети са?тся за стол? Отгадывани?загадо? Выкладывание картинок.

Логопе?

Буратино ва?хоче?загадать загадк? Са?пустой, голо?густой, Дроб?отбивает, шагать помогает. (Бараба? ?хо?ином дружит, до?сторожит, Живе?ао?крылечко? ?хвос?колечком. (Собака) Он от дедушк?ушел, он от бабушк?ушел, ?от зайц? ?от волк? ?от медведя ушел, ?от лисицы не ушел. (Колобо? ?скач?туда-сюда по деревья?ловк? Не пустуе?никогд??ме? кладовка. (Белк?

Логопе?

Скажит? каки?звук?встречаются ?назван??этих картинок? Правильн?– звук?[Б],[?rsquo;]. Сегодня на за?ти?мы ?вами познакомим? со звукам?[Б],[?rsquo;] ?познакомим ?ними Буратино. Работа ?зеркалам?Определени?характеристики звук?[Б].

Логопе?

Звук [Б] произносит? ?препятствие?(ем?мешают губы), значит эт?согласны?звук, звонки? бывает тверды?ил??гкий. Ко?, расскажи Буратино пр?звук [Б]. (Дети самост?тельно дают характеристику звук?

Игра «Кт?внимательный»

Логопе?

Ра? дв? тр? четыре, ?ть – снов?буде?мы играть. Когд?я назову согласны?тверды?звук[Б], вы поднимит?hellip;(сини?кружок), ?когд?– согласны??гкий звук [?rsquo;] …(Зелены?кружок). Буратино посмотри? кт?самы?внимательный из ва? ? ?rsquo;, ?rsquo;, ? ? БЯ, БА, БЫ, БИ, АБ, БЕ

Составлени?звуковой схем?слогов

Логопе?

?сейчас покаже?Буратино, ка?мы умее?состав?ть звуковые схем?слогов. Из цветны?фише?выложите слог АБ. Како?первый звук? Какого цвет?выложи?фишк? Како?второй звук? Почему положили красну?фишк? Скольк?всег?звуков ?слог?АБ (Аналогичная работа проходит со слогом БИ).

Физминутка

Шл??страну мы дурако?br style="margin-top: 0px; margin-right: 0px; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; padding-top: 0px; padding-right: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; " /> Шл?мы просто та?
Прямо ?направ? ?пото?наза?
?пото?обратн? ?пото?кругом,
?пото?вприпрыжку, ?пото?бего?

Знакомство ?буквой ?/h3>

Логопе?

Чт?мы слышим, произносим? (звук?. Чт?мы види? читаем, пише? (букв?. Давайт?вс?вместе повторим правил? Звук я слыш? произнош? Букв?вижу, чита? пишу. Звук?[Б[, [?rsquo;] обозначают? на письме буквой ? На чт?похожа букв?? Из каки?элементо?состои?букв??

Конструировани?букв??/h3>

Ра? дв? тр? четыре, ?ть – становис?скорей играть Буратино удивит? ?букв?вс?вы превратитесь.

(Дети «превращают?» ?букв? показывают букв???помощь пальце? Прописываю?букв??воздух? Выкладываю?букв?на стол?из бобо?.

Чтение слогов ?договариванием

Логопе?

Букв??подружилас??гласными буквам? Давайт?посмотри? чт?из этог?получилось, ?прочитае?слог?вс?вместе ?договариванием до целого слов?

Игра «Живы?букв?raquo;

Логопе?

Ра? дв? тр? четыре, ?ть – выходи ?кружок играть..Буратино рассыпал вс?свои монетк? На обратной сторон?каждой монетк?написана букв? Ва?нужн?буде?разбиться на пары ?составит?из этих букв слог? Вокруг се? обернись, ?живу?букв?превратись. (Дети состав?ют из букв прямы?слог??преобразую?их ?обратные слог? Вокруг се? обернись, внов??ребенк?превратись ?на мест?свое садись.

Составлени?из разрезно?азбуки слогов, преобразование их ?слов?/h3>

Логопе?

Буратино просит ва?составит?из букв слог БО, (БИ). Какая перв? букв? какая втор? букв? скольк?всег?букв. ?сейчас превратите слог ?слов?добави?букв??(?. Како?слов??ва?получилось?

Итог за?тия:

Во?вы ?справились со всем?заданиями. Давайт?напомним Буратино, ?че?мы сегодня познакомилис? Чт?ново было для ва?на сегодняшнем за?ти? Како?из задани?ва?понравилос?выполнять? ?когд?вы испытали трудност? Буратино очен?благодарен ва? Он получи?сегодня мног?знаний, благодаря ва? ??наград?за ваши старан? он ва?дари?золоты?ключик? чтоб?вы могл?открыт?двер??страну знаний.

Скачат?конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы «Научим Буратино. Согласны?звук?[Б], [?rsquo;], букв??raquo;

 
 

Серия сообщени?"Обучение грамот?..":
Част?1 - пропис?/a>
Част?2 - «А?/a>
...
Част?29 - Звук?[Д], [?]; [Д] ?[?]. Букв??/a>
Част?30 - Подготовка ?обучению чтению
Част?31 - Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»
Част?32 - Букв??Звук ?

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?5 - Мо?тело Игра «Что ?ме? есть ?для чего??
Част?6 - НО?«Что мы знае??воздухе»
Част?7 - Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»
Част?8 - Звук?[Д], [?]; [Д] ?[?]. Букв??/a>
Част?9 - За?ти?по математике. По?грибом
...
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?

НО?«Что мы знае??воздухе»
Воскресень? 03 Март?2013 ? 08:50 + ?цитатник
Эт?цитата сообщения the_swan [Прочитат?целико?/a> + ?свой цитатник ил?сообщество!]

«Что мы знае??воздухе»

 

«Чт?мы знае??воздух?raquo;
 
Программно?содержание: закрепит?знан? дете??воздух? ег?свойства? развиват?навыки проведен? опытов;
совершенствовать навыки техник?дыхания;
закладыват??де??первоначальные элементы экологическо?культуры;
познакомит?дете??таки?природны?явление?, ка?вете? ег?роль??жизн?природ??человека;
воспитыват?культуру общения, активизировать речеву?деятельност?
Методические приёмы: эксперименты, проводимые воспитателем совместн??детьми;
вопрос??де?? художественное слов?( загадк?;
дыхательная гимнастика, физкультминутк? игра;
сюрпризный момент, итог. Анализ.
Материал??за?ти? демонстрационный: воздушны?ша? большая ёмкост??водо? надувной бассей?; тарелк??огурцо??луко? кораблик? видеосюжет ( филь??ветр?
Раздаточны? по одному стакан? одно?миск??водо? салфетки;
для Карлсона - то?же материал, чт??для дете? воздушны?шары.
Хо?за?тия:
Воспитател? ре?та закройте глаз??прислушайтес? чт?вы слышит? ( ответы дете?. ?я слыш?шелест листвы ?представ?? ка?по наше?группе летает свежий, лёгкий ветеро? Слышит?. ?може?мы ?вами превратимся ?деревц??представим , чт?ветеро?колыше?наши веточк? Физкультминутк? Вете?дует на??лицо Закачалось деревц?br /> Ветеро?вс?тише. тише
Деревц?вс?выше. выше
Воспитател? Посмотрите , ветеро?побыва??на??группе ?принес на?воздушны?шари?( влетае?воздушны?шари?
Интересн? кт?на?ег?отправил? Наверное како?то сказочны?геро?, которы?летает по воздух? Каки?летающих героев вы знаете? ( от?дете? ( Вини Пу? Баба Яг? гуси лебеди, Змей Горыны? Карлсо????
Раздается стук ?двер???группу забегает Карлсо?
Карлсо? Привет друз?. Узнали верн?вы ме?? ( обращает внимание на шари?, ой како?красивый шари? мо?любимы?цвет, ?гд?вы ег?взяли?
Воспитател? Да мы ?сами не знае? откуда он ?на?прилетел.
Карлсо? ?я, кажется, догадался, че?эт?шари? эт?мо?друг Вини Пу?поте?? он мн?тоже подари?шари?( достае?из карман?, но он почему то не летает ка?ва? Интересн? Почему ( обращает? ?де??
Дети : потому чт?на?шари?заполнен воздухом , ?твой не?
Карлсо? ?ка?надо заполнять воздухом ?гд?ег?взять эт?воздух? ?он како?вкусны?ка?варень?ил?конфет? Воспитател? Дети давайт?назове?Карлсону свойства воздух?каки?вы знаете ( отве?дете?: не имее?цвет? прозрачный, бе?запаха, легкий, легч?воды). Карлсо?плачет : Гд?же мн?ег?взять , ?ме? ег?не?
Дети: Воздух есть ?каждом человеке, потому чт?мы им дыши? воздух есть вокруг на? Карлсо? ?ка?же узнать , чт?он есть везд?
Воспитател? Наши дети сейчас покажу?тебе опыт ( дети ?Карлсо?са?тся за стол?


Опыт 1.
Посмотрите ?ва?на стол?мисочк??водо??стаканчики. Ва?нужн?перевернут?стакан ввер?дном ?медленно опускать ег??миск? держат?стакан надо очен?ровн? Чт?получилось? Попадает ли вода ?стакан? Почему не? ( ответы дете?
Итак , мы узнали , чт??стакан?есть воздух ?он не пускае?туда воду.


Опыт 2.
?теперь снов?опускаем стакан ?воду ввер?дном, но держат?ег?не прямо, ?немног?наклонив. Чт?появляет? ?воде? ( ответы дете?видн?пузырьки воздух?
Правильн?воздух выходи?из стакан? ?ег?мест?занимает вода.
Карлсо? Вс?равн?не знаю , ка?заполнит?шари? ( ответы дете?нужн?просто дуть, показывают)
Карлсо?( пытает? надуть шари??него не получает? ?он начинает кашлять) , ой, я наверное заболе? чт?то я кашлять нача?
Воспитател? Ты кашляеш? потому чт?не правильн?дышишь. Нужн?вдыхат?носо? ?выдыхать –ртом.
Карлсо? Какая разниц?дыши ка?хочешь.
Воспитател? Не?, Карлсо? ты неправ . Втяните носо?воздух он проходит чере?дырочк?внутри на??по пути согревается, поэтом?та?важн??холодную погоду дышать носо? ?не ртом. Но?не только согревае?воздух. Но ?очищае?ег?от пыли ?микробов. Он?оседаю?на волосках , имеющихся ?носу. ?ещ?наши дети ежедневн?выполняют дыхательну?гимнастику. Чт?бы ни болеть.
1. «Дыхани?raquo; Подыши одно?ноздрё??придет ?тебе поко?
? ? – ст?, туловище выпрямлен? но не напряжено
- правую ноздрю закрыт?указательным пальце?правой руки, лево?ноздре?делать тихи?продолжительны?вдох, ка?только вдох оконче?делать продолжительны?выдо?чере?но?( 4 раза), то же упражнение ?лево?ноздрё?
2. «Дыхани?raquo; Тихо. Тихо мы подыши? сердце мы свое услыши?
? ? – ? ?- медленны?вдох чере?но?задержат?дыхани?на 4 секунд? плавны?выдо?чере?ро? 2 раза)
Карлсо? Теперь я буду дышать правильн?
Воспитател? Ре?та, ?ведь но?на?нуже?не только для дыхания, ?для чего ещ?
Ответы дете? чтоб?дышать.
Воспитател? ?чт?бы убедиться ?этом, давайт?поиграем ?игру « Угадай по запаху».
Закройте глаз? зажмит?но?руками, я пронес?мимо ва?предме? ?вы угадайте, чт?эт?по запаху. Ну, чт?не удалос?отгадать? ?почему? ( от дете?но?бы?закрыт). ?теперь уберит?руку от носа ?вздохнит? Чувствуете? ( игра повторяет? 2 раза : огурец, лу?. Запахи распростра?ют? по воздух? поэтом?мы може?их чувствоват? когд?вдыхае?воздух.
Карлсо? Ре?та, когд?я ?ва?лете? то встретил своего друг? он необычны? невидимы? Если угадаете загадк? узнает? кт?эт?
Лети?бе?крылье??поёт,
Прохожих задевает.
Одни?проход?не дает,
Других он прогоняет. ( Вете?
Точн? эт?он вете? мы люби??ни?шалить. ?чт?тако?вете? Воспитател? Вете? эт?движение воздух? он вокруг на? мы ег?не види? но он необходи?всем живы?существа? Може?ли челове?жить бе?воздух? Отве?дете?
Карлсо? ?растен? ка?дыша? ?ни?ведь не?носа?
Воспитател? ?растений на листочка?есть маленьки?отверстия: их трудно увидет? во?чере?ни??дыша?вс?растен?. Ре?та, ?чт?нужн?делать, чтоб??комнат?бы?чистый , свежий воздух ( ответы дете?, правильн?проветривать помещения. ?чт?вете?умее?делать? ?може?ли вете?навредит?человеку? (Предлага?де??посмотреть небольшо?видеофильм ?ветр? ураган, ветряная мельница, парашютист , цунами) поясня?содержание фильма)
Воспитател? Дети, ?хотите на нескольк?мину?стат?ветром? ( подзываю дете??Карлсона ?« морю»). Подуйт?на воду. Чт?получает? ( ответы дете? правильн?волн? че?сильне?дуть те?больше волн. Теперь опустите на воду парусные кораблик?, дуйт?на паруса, чт?происходит ?корабликам?? ?если не?ветр? ( ответы дете? . ?если на море разбушевалас?бу? ( дети дуют сильне?. Здоров?мы пошалили.
?теперь давайт?напомним Карлсону вс?свойства воздух? бе?запаха, легч?воды, прозрачный, легкий, не имее?цвет? ??каки?природны?явление?мы познакомилис? ( вете?.
Молодц? дети. Мы сегодня ?вами славно потрудилис?. ?вы, ?Карлсо?узнали мног?нового ?интересног?пр?вете??воздух.
Карлсо? мн?пора возвращать? домо? ?чт?бы вы ме? забывали ?чаще приглашали ?гост?я дарю ва?воздушны?шарики( дари?шарики ?прощается ?детьми).

 

Серия сообщени?"Окружающий ми?..":
Част?1 - Картинки - загадк?
Част?2 - : «Волшебный воздух?/a>
...
Част?8 - «Путешествие ?зимний лес».
Част?9 - осен?/a>
Част?10 - «Что мы знае??воздухе»
Част?11 - Астрономическая считалка.
Част?12 - истори?возникновения часо?
...
Част?45 - РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКА?ТЕМА "РАННЯЯ ВЕСН?.
Част?46 - Безопасность жизнед?тельност?дете?/a>
Част?47 - Ми?на ладошк? ТАКИ?РАЗНЫЕ ДОМА.

Серия сообщени?"конспект?НО?/a>":
Част?1 - За?ти??младше?группе по формированию представлени??себе. Тема: "Изучае?свое тело"
Част?2 - За?ти??младше?группе по основа?здоровог?образа жизн?
...
Част?4 - Познавательное за?ти?Путешестви??Брызгалкой
Част?5 - Мо?тело Игра «Что ?ме? есть ?для чего??
Част?6 - НО?«Что мы знае??воздухе»
Част?7 - Конспект за?тия по обучению грамот?для подготовительной ?школ?группы, тема: «Научи?Буратино. Согласны?звук?[Б], [Б’], букв?Б»
Част?8 - Звук?[Д], [?]; [Д] ?[?]. Букв??/a>
...
Част?17 - ??мо?имя
Част?18 - ЗНАКОМСТВО ?БУКВОЙ "?quot;
Част?19 - КОНСПЕКТ?КОМПЛЕКСНЫ?ЗАНЯТИ?ПО СКАЗКА??ДЕТЬМИ 2-3 ЛЕ?/a>


Метк?  

 Страницы: [1]